张丽 山东省乳山市白沙滩镇中心学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-147-01
小学英语课堂需要愉快教学，培养孩子们的学习兴趣，运用多种教学策略提高教学的质量，让孩子们从第一节课就爱上英语的学习，同时帮助孩子们在学习知识的同时也收获品质。
一、创最合适的情境，教生活化的语言
三年级学生刚接触英语有新鲜性,对英语学习充满兴趣，有好奇心，我们就要抓住孩子们的天性，在适当的时间里，捕捉他们的信息，让他们全身心投入到英语学习的氛围中.
在教授Point to...句型时，我发现孩子们对按指令做动作特别感兴趣，但是对point这个单词的发音特别的不敏感,始终发音不到位，我给孩子们反复纠正，反复做口型示范但是效果很不理想，反复练习，不断纠正还是不行，这时孩子们的情绪就开始有些低落，不开心了，学习劲头没有了，有的同学还出现了烦躁的心情。看到这种情形,我马上改变策略，即兴的组织了语言的情境，让孩子们分成四个小组。一组为歌唱小组， 用歌唱的形式完成Point to…句型的指令二组为朗读小组，尝试用自己最优美的声音完成句型的指令，三组为绘画小组，用画画的方式完成指令，四组为创作小组，运用聪明的头脑想出完成指令的办法。
这一下子，孩子们可高兴了。带着极大的兴趣投入到各自的角色中，兴致勃勃参与小组的活动中，在这即兴的活动中，我给了孩子们充分的时间让他们好好的准备一番，同时让孩子们在展示的过程中，树立最多的自信心，让孩子们从内心喜欢上英语，就这样孩子们在既定的时间内完成了任务收获了快乐，Point to…句型不再是难点，point这个单词的发音孩子们也掌握的很好了。
二、互动会让课堂更加精彩
在教授What are you doing? 以及答语时,我让孩子们完成几个简单的动作:run,jump,eat,drink然后让孩子们自选几个动作词，他行发出指令，我来完成动作，接着我会将动作配上语言.I’m singing. I’m playing football.
问孩子们What are you doing?师生互动之后，开始生生互动，生生互动方式灵活多样，小组互动，同桌互动，首尾接龙上台表演等，就这样在愉悦的互动环节中What are you doing?及答语I’m…顺利的学会了。
师生互动生生互动，是课堂教学的一个动态过程,要想发挥它的价值，老师要抓住“互动生成”的因素。作为一名英语教师,要始终有个英语教学的整体框架,对整个课堂的动向有个清楚的定位,面对课堂中的各种互动信息应当及时有效的抓住互动生成的时机，创设积极、有效、愉快与和谐的氛围，通过师生、生生之间的合作与交流提升孩子们的思维拓展能力，发挥他们主动的创造与运用能力，体现以人为本的教学理念，让英语课堂因互动而更加的精彩。
三、让创作之花绽放英语课堂
在学习Where’s the..? Where are you?句型时，运用beside behind under时，孩子们分不清它们的位置特别是beside behind’于是我创作了一个小微视频,通过它帮助孩子们进行有效地理解，我看到了孩子们
对我创作的小视频特别感兴趣，于是我灵机一动，问孩子们愿不愿来个小创作，
孩子们听我这么一说高兴极了.开始了小韵律诗的创作.
Sam ,Sam.
Where's Sam?
beside，beside.
Beside the door
Where's the train ?
up,up.
Up the hill.
在创作方面，英语思维导图也是一种特别好的方式，它可以带动孩子们学习英语乐趣，提高他们的想象与创新能力，还可以把单一的单词和句型变成有彩色的、有生命力的东西，成为可视化的语言知识。同时在制作英语思维导图的过程中，可以将孩子们的思维发展提升上一个更高层次的阶梯。
在教学颜色类时，当孩子们都认识了red,yellow,green,blue,black等，同时还能图文并茂的认读之后，再让孩子们反复的读认时就会发现他们特别的不高兴，读的声音越来越小，课堂的状态也不佳，这种情况会大大降低学习的质量，同时浪费课堂的学习时间，这时我们就可以让思维导图走进来帮助孩子们改变心态，开启他们的创作灵感，发挥他们身上潜在的能力，让他们的思维发展能力有进一步的发挥空间。
四、德育渗透，提升英语教育的内涵
小学英语虽然一门外语，但是德育渗透是必不可少的，可以通过听、说、读、写等活动激发学生养成良好的学习习惯，懂得爱国同时具备优秀的思想品德等，所以老师在传授学科知识的同时，要适当的加入德育教育的内容在里面。
比如在学习中的师生问好：Hello! Hi! How are you?I’m fine,thank you. Happy New Year! You’re welcome…通过这些日常用语的互问互答，让孩子们懂得大家之间应该互帮互助，对待同学和老师以及周围的人都要以礼相待，做文明守纪的好少年，这就德育教育的方式之一。在学习I’m from China.时老师可以顺便告诉孩子们We’re Chinese.We love our motherland.在向孩子们解释句子含义的过程中，可以加入一定的情感语调，让孩子们认知到我们做为中国人是多么自豪的一件事情，现在的中国是让世界上许多国家的人们敬仰的，他们听到中国一词都会树起大拇指。
我们的小学英语课堂，在仅仅是停留在教知识的层面，我们应该结合中西文化，让孩子们认知世界，感知未来，同时拥有着爱国的情怀，在学会英语知识的同时，收获丰硕的智慧。