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浅析农村小学英语高年级英语绘本阅读教学

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：陈雯

[导读] 绘本是图画和文字相结合，篇幅短小，语言简洁、精炼，针对性很强却富有童趣的书籍，它代替了教学中许多通篇都是文字的教材，使得学生的学习兴趣更浓，课本不再枯燥乏味。而农村小学高年级英语的教学中，由于教学条件和学生家庭条件有限，绘本的获取比较困难，并且，教师的应用意识淡薄，也导致了本就紧张的绘本资源也没有充分的得到利用。所以，如何有效地将绘本阅读在农村小学高年级英语教学中有效地应用成为了需要解决的问题。

陈雯福建省福州市郭宅中心小学 350001
【摘要】绘本是图画和文字相结合，篇幅短小，语言简洁、精炼，针对性很强却富有童趣的书籍，它代替了教学中许多通篇都是文字的教材，使得学生的学习兴趣更浓，课本不再枯燥乏味。而农村小学高年级英语的教学中，由于教学条件和学生家庭条件有限，绘本的获取比较困难，并且，教师的应用意识淡薄，也导致了本就紧张的绘本资源也没有充分的得到利用。所以，如何有效地将绘本阅读在农村小学高年级英语教学中有效地应用成为了需要解决的问题。
【关键词】农村小学；英语绘本；阅读教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-146-01

        前言：在农村小学英语的教学中，教师一直以来的教学方式多是照本宣科的进行单一枯燥的知识灌输，而忽略了学习中，培养学生自主学习的重要性，不能结合英语这门语言类学科的特点进行有效地教学，导致了学生英语学习能力不理想，低迷的情况。而英语绘本阅读教学，摒弃了枯燥的文字教学，通过图文结合的方式，将知识更有趣味的传输给学生，激发了学生的学习兴趣也丰富了课堂氛围，并能通过各个绘本的故事来加深对英语知识的印象。绘本是当下儿童阅读的主流读物，在小学英语教学中，阅读理解的地位很重要，对于小学生的单词量、句式、语法等知识点都会涉及到。绘本中生动的图像和有趣的故事内容可以让小学生的学习兴趣更高，积极性更强，为提高学生阅读理解能力和英语思维能力的提升有很大帮助。
        一、绘本教学的优势
        以往，小学生学习英语的主要材料只有英语教材，而为了让知识更加集中，汇聚了单词、语法、句式等内容的小学英语教材忽略了图文内容上的丰富感、趣味感，让学生阅读起来体会不到学习的乐趣，学习上容易出现枯燥乏味的现象和一味的被动学习情况。
        在绘本材料中，文章都是通过各种生动形象的图文所构成的小故事，而小学生对这种连环画式的书籍阅读兴趣非常大，很快就会融入其中。绘本中，精美的语言和栩栩如生的图画比传统英语教材中的文章的趣味性增加了许多，并且，通过每位作者的不同叙事技巧和描写方式，也会让学生学到其中的写作技巧，还有不同的语法和新颖的句式。绘本中的小故事大多属于童话寓言类，在生动的故事情节中还能描绘出许多有用的人生哲理与生活处事方式，通过各种修辞手法给学生带来不一样的故事，让他们在有兴致的学习阅读的同时还学会了良好的精神品质，是的学生的综合素质得到很大提高。[1]
        二、存在的问题
        在农村的小学英语教学中，大多数教师仍以学生的成绩为第一目标，强调知识的大量输入，而忽略了学生主体的接受能力，使得绘本的作用仍然没有得到充分的发挥。由于农村小学的基础建设相对落后，教师的教学水平参差不齐，受教学思维的局限性影响，教师缺乏对绘本阅读教学的重视，教学模式也单一固化，不能跟上时代发展的要求。虽然有些教师会通过网上找一些成型的绘本教学案例，进行照抄照搬，但是不考虑学生实际的学情和能力，就使得绘本阅读教学失去了意义。[2]
        三、绘本阅读教学的影响
        （一）降低学习难度，提高学习兴趣
        绘本的应用对于农村小学高年级英语教学具有极其深远的意义。

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对于高年级的小学生来说，这一阶段的孩子活泼开朗，对于英语已有一定的积累，但在平时的学习中较少接触英语绘本，英语绘本内容对他们来说有很强大的吸引力。[3]
        绘本通过缤纷的色彩，生动形象的图画和有趣的文字描述，使得学生学习英语不再枯燥乏味，并且使图画成为帮助学生理解的辅助工具之一，这种方式不仅降低了学生理解英语词句的难度，还培养了学生的阅读能力、观察能力与学习兴趣，让学生产生自主学习的积极性并获得阅读带来的成就感和喜悦感。让农村的孩子，在日常有限的英语学习的机会中，体验真实的语言情境，感知英语，进一步提高农村小学生综合运用英语的能力。
        （二）内容贴近生活，可以引发学生共鸣和思考
        绘本内容简单直白，但多包含了生活中的道理与真实情感，在农村小学英语高年级的教学中，教师应该加强对绘本的分析和深入研究，了解作者的真实情感和创作目的，使得绘本的作用能够充分的发挥。教师应带领学生从多方面了解绘本内容，包括作者的身世、环境以及创作背景，并先用中文对绘本进行一个大致上的概括，方便学生的理解。这些环节的介绍让学生了解绘本的结构，从而使绘本教学的内容不再浮于表面，而是能够激发学生更深层次的思考。[4]
        以五年级英语绘本《Just like dad》为例，描绘了父亲与孩子之间其乐融融的场景，文本也紧紧围绕着父亲和孩子之间发生的有趣的故事展开，内容朴实生动，与学生司空见惯的神话故事形成了鲜明的对比，这类故事可以使学生联想到生活，从而在故事主角身上寻找自己的身影，实现更好的情感导向目标。
        （三）拓展课外知识，增强文化意识
        英文绘本中的背景故事和语言交流方式都属于原汁原味的西方文化，通过绘本当中故事的阅读和联想，学生能够更多地了解异国风情和异国文化知识。作者通过源自异国的语言表达方式，对贴近生活的大自然中的素材进行描写，用诙谐幽默的写作技巧，吸引着学生去阅读其中的故事，也让他们能在故事中感受到来自世界多元文化的冲击，感受不同于祖国家乡的文化习惯、风俗行为和思维方式。在新课改的指导下，教师应该合理利用现有的资源，去开发新的教学模式和教学活动，来丰富和提高教学水平，增加学生知识，而绘本教学的模式与新课改的要求完美契合。[5]
        例如闽教版英语六年级的课程Thanksgiving这一课中，主要介绍了感恩节的相关信息，如感恩节的时间，还有如何过感恩节，让学生对西方的文化得到了了解，教师还可以结合适当的绘本材料，对这部分内容进行了拓展讲解，这样既开拓了农村小学生的知识面，也激发了学生的好奇心，让他们学习兴趣更浓。
        结束语：英语绘本的内容非常符合小学生的兴趣点和年龄特性，并且改变了枯燥乏味的英语教材，让英语课堂生动有趣，激发学习热情，不仅补充了文化知识，还锻炼了学生的阅读能力。所以，在农村小学高年级英语的绘本阅读教学中，教师应有效利用绘本资源，来提高学生的英语学习效率和阅读质量，帮助学生建立良好的英语学习习惯，为学生以后可以使用英语有效的阅读和沟通打下牢固基础，以此来完成新时代下的教学要求。
参考文献：
[1]接琴.实现小学英语绘本阅读优化教学策略[J].新课程(教研版),2014)11):33.
[2]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报,2012(5):62-65.
[3]费珊琳.英语课内阅读与英文绘本阅读的整合[J].小学教学参考(综合版),2012(8)：57.
[4]张蕾.基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学的实践研究[J].小学教学研究,2020(6):33-35.
[5]黄彩银.人工智能平台在小学英语绘本阅读教学中的运用[J].英语教师,2020(11):157-159.