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浅谈小学信息技术教学中的学生创新能力培养

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：张营

[导读] 开展创新教育的主要目的是帮助学生发展创新思维，并提升学生的创新能力，使学生能够逐渐地提升自己的综合素质，得到全面发展。而之所以信息技术课程能够有效地培养学生的创新能力，主要是因为信息技术课程本身是一门实践性课程，因此也为学生提供了更多的机会，让学生能够发挥出自己的创新能力。而为了使小学信息技术教学的价值得到最大程度的发挥，教师就必须要加强对学生的创新能力的培养。

张营淄博市淄川区淄河中心小学 255171
【摘要】开展创新教育的主要目的是帮助学生发展创新思维，并提升学生的创新能力，使学生能够逐渐地提升自己的综合素质，得到全面发展。而之所以信息技术课程能够有效地培养学生的创新能力，主要是因为信息技术课程本身是一门实践性课程，因此也为学生提供了更多的机会，让学生能够发挥出自己的创新能力。而为了使小学信息技术教学的价值得到最大程度的发挥，教师就必须要加强对学生的创新能力的培养。
【关键词】小学；信息技术；教学；创新能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-205-01

        1 完善生活化教学内容，激发学生的创新意识
        任何一门技术的开发与发展，以及在市场上的应用，其目的都是为了更好地服务于生活，提高人们的生活质量，而脱离了生活的教育，则不具备服务生活的功能，因此教育价值的发挥也遭到了限制。而小学信息技术教学则应该以学生本身所自有的知识基础作为起点，不断地完善学生的知识体系，使学生的知识框架能够更加成熟。而为了达到这一目的，小学信息技术教师也需要在教学的过程中融入更多的生活案例，利用生活案例，激发学生的学习兴趣，从而引导学生不断地探索和学习，并促使学生能够更好地理解教学的内容，并能够在恰当的时候将自己所学到的知识应用于生活中，而同时，生活案例也能够有效地帮助教师连接新旧知识，带领学生学习新的知识，温习旧的知识。而如果教师能够把握好应用生活案例的尺度，就能够利用完善生活化教学内容的方式，提高教学的效率。
        例如，教师可以利用教导学生制作电子贺卡的方式，提高学生的信息技术能力，引导学生对电子贺卡产生兴趣，让学生能够了解到制作贺卡的更加有效和便利的方式。同时，教师还可以为学生展示自己制作的电子贺卡，引起学生的兴趣，让学生的求知欲望更加强烈，并继而主动地学习电子贺卡的制作方式。
        2 分组教学，合理设计练习内容
        教师可以在开展信息技术教学的过程中，应用分组教学的方式来提高学生的学习效率，此外，分组教学法主要是将班级内的学生分为不同的小组，并为每一个小组分配相应的学习任务，再让小组成员针对教师所分配的教学任务进行学习和探讨。

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而这样不仅仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能够促使学生互相帮助，而学生的团队意识也能够在此过程中得到培养。同时，因为不同的学生对于同样的问题可能会存在不同的想法，所以在此情境下，学生之间也能够进行创新学习，彼此启发，并得到创新能力的提升，但是教师也需要在分配小组成员时，讲究优、良、差搭配的原则。假设一个小组有六个人，那么教师应当将两个学习能力较强，两个学习能力中等和两个学习能力较弱的学生分配在一起，这样才能够起到带动和促进的作用。而在学习的过程中，教师也可以尽可能地安排一些与合作学习相关的任务，让学生能够小组合作学习，并对小组成员提出相关的问题，让学生能够更加深入地对教学内容进行探讨。且在学生回答正确之后，学生也能够从中获得更强烈的学习成就感，这种成就感会转化为学生的学习动力，促使学生不断地学习和进步。
        当然，仅仅通过在课堂上的教学，是不足以真正完全地提升学生的创新能力，增强学生的信息技术能力的，想要使学生完全地掌握信息技术知识，并且使信息技术知识成为学生的能力之一，就必须要对学生开展大量的练习，让学生能够利用更多课内、课外的时间，积极地练习。而培养学生的创新意识和创新能力，也需要教师更加有针对性地设计练习的内容，如果练习内容非常有趣，并且具备相应的层次性和拓展性，那么就能够推动学生了解更多的信息技术知识，并且使学生积极自主地对教学内容进行探索。但同时，教师也必须要迎合学生的学习规律对学生开展教学，例如学生对于事物的认识有一个循序渐进的过程，那么教师开展教学时也应该按照学生对事物的认知规律，由浅入深、由简入难。当然，教师也可以利用多媒体技术为学生带来更加直观的学习体验，并引导学生对幻灯片的制作产生兴趣，继而学习与幻灯片相关的概念，掌握幻灯片的制作方式。
        结语：
        总而言之，在小学信息技术教学的开展过程中，想要对学生进行有关创新能力的培养，提高学生的创新意识，就必须要具有针对性地设计教学的内容和教学的方式，而小组教学法是其中较为有效的教学手段之一，通过采用小组教学法，能够使学生之间彼此促进，互相学习并提升，而在教学内容中插入更多的生活案例，则能够带领学生更好地理解教学的内容，并且将知识转化为自己的思维的一部分。当然，教师也必须要尊重学生的主体地位，并且关注学生的学习感受，尽可能地使学生在一个轻松、活跃的教学环境下学习，这样也能够有助于学生发挥自己的创新能力。
参考文献：
[1]刘义环. 探究小学信息技术教学中的学生创新能力培养[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]倪敏.浅谈小学信息技术教学中如何培养学生创新能力[J].新课程,2020(34):125.
[3]李婷.小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].新课程导学,2020(15):37.