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牢记使命，爱铸师魂

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：许春苗

[导读] 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”这说明“爱”为师德之本，无“爱”则无教育。关爱学生是教师应具备的职业道德，是做好教育教学工作的基础和前提。

许春苗广东省汕头市澄海城西树强小学 515800
【摘要】高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”这说明“爱”为师德之本，无“爱”则无教育。关爱学生是教师应具备的职业道德，是做好教育教学工作的基础和前提。
【关键词】爱心；师生关系；教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-188-01

        一、爱为根本，永铸师魂
        如果说学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们生活在一片温暖的阳光里绚丽绽放。而“爱”无疑就是这片温暖的阳光，爱是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰。
        （一）用爱心去温暖学生
        二十余年的教育工作，我一直把对学生的爱视为自己的本职，我全身心地炽热地爱着学生，用真诚去打动自己的学生。对于后进生、调皮生，我从没戴着“有色眼镜”去看待他们，而是一视同仁地对待他们，我常告诉他们：“我们是一个整体，班荣我也荣。”因为我深深地明白：只有这样，孩子们才会认同你，信任你，敞开心扉与你交流，自觉地担当起主人公的角色，创造出一个温暖的、和谐的、团结向上的集体。
        在我带过的一个班级中，有一名叫郑某群的孩子，由于从小失去母爱，他性格怪癖，脾气暴躁，平时纪律漫散。课堂上，他经常心神不定，随意走动，高声喧哗，不但无视老师的存在，甚至捉弄任课老师。课后，有时强迫别的同学帮他完成作业。老师批评他，他表现得若无其事，嬉皮笑脸应对，弄得所有科任老师都无计可施，被他的顽劣伤透脑筋。作为班主任老师，我知道：这嬉皮笑脸里饱含着一名缺爱孩子的无奈和渴求。我决定用坦诚和直率走进他的心里，用朋友的身份去聆听他的心声，并以极大的耐心教育他，真诚地与他进行一次又一次的心灵交谈。但刚开始，我便处处碰壁。最初找他谈心，他总是一声不吭，与他谈话，我似乎在唱舞台上独角戏。没事，缺爱的孩子就这样，会有转机的。我对自己说。终于——有一次，他作业没完成，被组长查到后，怕挨批评，放学后马上跑回家。中午一上学，我一上班便到班里等他，并请他到办公室座谈。一进办公室，我发现他抓耳挠腮，好像很难受的样子。我一察看，发现他脸上、身上起了很多红疙瘩，他说他浑身骚痒得难受。我立即从抽屉里拿出“三九皮炎平”帮他抹在身上，并拿了五十块钱嘱咐他放学后要去看医生。他当时感动得潸然泪下，说: “许老师，你真好，我以后一定好好听您的话，做个好孩子。”这时，我又发现他大热天气穿着厚厚的冬鞋，我关切地说：“孩子，天气太热，你长疙瘩还穿这么厚的鞋子，太难受了，明天穿凉鞋吧。”他一阵扭捏，“怎么，是不是没钱买？”“嗯！”他的头垂得更低了。我不再说什么。第二天，当我把一双凉鞋放在他的面前时，我看到了他眼里闪烁的泪花……从此，他像变了一个人似的，学习成绩逐渐提高，我又当着全班同学的面，奖给他一本作业本。他欣喜若狂，听他爸爸讲，他回家后把读书以来的第一次奖励的作业本锁在抽屉里，不许人碰呢。

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        （二）用耐心去感化学生
        后进生不但纪律较差，成绩往往也较差，对学习往往缺乏自信。试想想：一次又一次的低分积累，一次又一次地变成负面情绪累积在心里，最后该是一种怎样的自卑呀！对这样的学生，教师不要过多苛求，对他们要做到真正的引导和帮助。记得我所带的学生里面有个叫金某得的，这孩子的成绩在全班倒数第一，整天流着鼻涕，性格又内向，谁也不想与他打交道。每个下课，他都孤独地坐在教室后面的角落里。他沉默寡言，上课经常走神，集体活动也从不参加。我看在眼里，急在心上，我迫切地想走进这个孩子心里，但这孩子永远都是那个样子——沉默寡言，成绩永远全班倒数第一，我一次次找他谈话，鼓励他勇敢地打开心灵的窗户，主动地和同学们交往，并安排品学兼优的同学做他的同桌。“桃李不言，下自成蹊。”同学们看到老师经常跟他在一起，纷纷接近他。这孩子从老师的爱和同学的友谊中汲取勇气，得到启迪，从此变得乐观开朗了，也爱学习了。但是，成绩还是全班倒数第一，虽然如此，他却在我的耐心引导下拥有了一种最重要的品质——自信，这不也是一件极美的事吗？
        （三）用真心去打动学生
        受传统教育师道尊严的影响，学生对老师总存有畏惧心理，师生之间有一道无法逾越的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢?那就是将对学生的爱汇聚成滚烫的真心去温暖学生的心灵，用真心去填平师生间的鸿沟。
        有一年我接手一个新班，班里有一个“数学天才”叫张某铎。在一次级的数学竞赛中，他考了90分，对于这名每一次数学都考一百分的孩子来说，这成绩非常不理想。试卷刚发下来时数学老师就迫不及待地告诉我这个消息表示可惜。我的眼前浮现起这孩子拿着数学竞赛试卷在长吁短叹的失落模样，下课后，我把他叫到办公室，果然，这孩子脸上写着大大“沮丧”两字，我意味深长地说：“孩子，不要紧，你连奥数的题目都能解答出来。这次竞赛你把答案算错了，是你太大意，没有认真对待这次竞赛而已，老师相信你只要细心一点，你一定能再次获得成功，在老师的眼里，你是最棒的！”他点点头。看得出这孩子从我的话语中感受到老师对他的点点真心，他已经将老师的真心激励融化在心里。
        二、牢记使命，无怨无悔
        多年来，我把对教育的一片忠诚，化成对事业的无悔追求，我谨记着习近平同志提出的“四有”好教师标准，时刻给学生树立榜样，我经常教育学生，要把痛苦留给自己，把快乐和幸福给予别人。在教育教学工作中，我也时时刻刻以此为标准来要求自己，从未因家庭的原因耽误一节课，请过一天假。
        永远难忘2007年的那一个六月，家里婆婆由于发生糖尿病并发症住进医院，而当时我的大女儿只有七个多月，既要照顾生病的婆婆，也要照顾嗷嗷待哺的女儿，那份苦，那份难，真的是很难用语言表达出来，但是，不管如何苦，如何难，我都咬紧牙关上完每一节课，上好每一节课。有时实在挺不住，我也只是闭上眼睛休息一会，便继续工作。我的心中只有一个信念：作为教师，我的使命就是教育好每一名孩子，上好每一节课。
        我们都知道：作为一名教师，爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉。而我，在二十多年来的教育教学生涯中也确确实实地做到了这样，我勤勤恳恳，任劳任怨，把我的爱无私地奉献给了我的事业、我的学生。我始终牢记：选择了这份职业，就要选择爱心、就要选择耐心，就要选择真心。选择了班主任工作，就要脚踏实地地加倍付出。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，我会牢记使命，无怨无悔地用自己的青春和生命永守心中这盏希望之灯，永铸不朽之师魂!