周琳
云南省临沧市卫生学校 677000
摘要：在卫生学校中，病理学是重要的教学科目之一，与之密切联系的是实验课，对延伸课堂教学及辅助教学有重要的意义。在新课改的大背景下，如何提高病理学课程的教学效率，相关的工作者要不断的探究和加强思考，致力于培养创新性、基础扎实、全面发展的人才。其中，病理学实验课是重要的研究课题之一，教师要加强该内容的教学思考。
关键词：卫生学校；病理学；实验教学法
引言：为了不断的提高卫生学校的教学水平，相关的工作者要从各个角度探索，全面的提高各个课程和各个方面的教学质量。就病理学这一课程而言，主要有理论授课和实训教学，就实训内容而言，教师要制定相关的实验课目标，有计划、有目的的培养学生的能力，就实验课的教学方法来说，要多样化和创新化，不断的提高课程的教学效果。
一、卫生学校病理学实验课的意义
病理学是一门重要的医学主干学科，它以形态学为基础，是基础医学与临床医学的桥梁学科，该课程既有它的特色，与其他医学课程也有共性，在卫生学校的教学中，教师要重视病理学课程的基础性，同时也要加强理论性及实践课程的教学。为什么加强卫生学校病理学实验课的教学？究其原因，主要是在现代化的教学中，越来越重视学生的全面发展，注重培养综合性、创新性的社会人才，其中，培养学生的实践能力、动手能力和操作能力是重要的内容，教师要引起重视，加强病理学实验课的教学，同时在教学过程中，注重教学方法的运用，以便于更好地提高该课程的教学质量。与此同时，基于病理学的特殊性，要将理论与实训相结合，要求同学们在学好理论知识的同时，将其运用到实践当中，其中，实验课是他们理论实践结合的重要途径之一，在实验课中可以不断的培养和考核学生学以致用的能力，促进他们在实验课中借助实验道具、实验模型等提高他们的观察能力、分析能力和判断能力，最终，达到该课程的教学目标。最后但同样重要的是，在实验课中，技能教学是至关重要的内容之一，同时也是学生需要不断培养和掌握的内容之一，通过病理学的实验课，在很大程度上有利于同学们掌握与之相关的技能，更有利于他们往后的学习和工作，为他们未来的发展奠定基础。
二、卫生学校病理学实验课的教学方法
（一）直观教学法—病理标本教学
在病理学实验室中，有各种各样的病理标本，在教学过程中，鼓励同学们在保护标本、不破坏标本的基础上，加强对病理标本的观察和分析，如果缺乏相关的病理标本，教师可以向同学们展示图片、视频。
例如，向同学们展示脂肪肝的病理标本，同时与相关的病例相结合，鼓励同学们对比脂肪肝、正常肝脏以及其他的病理标本，分析其中的区别，同时，借助病例标本，与理论知识相结合，引导同学们思考为什么脂肪肝会出现黄色的肝？指导他们结合理论知识加强探究。
（二）案例教学法
在病理学实验课中，不少教学内容都可以与案例教学法相结合，鼓励同学们自己寻找案例，讲述身边的案例，或者，老师寻找与教学内容密切相关的案例，要求同学们分析和思考。例如，讲述糖尿病的案例，同时向同学们展示糖尿病足的病理标本，要求他们结合糖尿病的案例，讲述与糖尿病有关的并发症，并且掌握糖尿病足的突出表现，以便于在临床中更容易区分和辨认。总之，在卫生学校病理学实验课的教学中，教师可以结合教学内容运用案例教学法，引导同学们将实训课与临床相联系，鼓励他们运用学习的知识解决临床问题，最终不断的提高他们的临床应用能力。
（三）倡导自主合作探究
自主合作探究是近年来比较热门的教学手段和学习方法，该方法同样适用于病理学实验课的教学，要求同学们以小组为单位，加强教学内容的讨论和探究。例如，与胃有关的病理学实验课，引导同学们加强对胃溃疡、胃癌、胃炎等内容的合作探究，组织同学们讨论其中的联系与区别，对比他们的病因、发生机制及临床表现等。总之，教师可以借助自主合作探究的教学方法，加强课堂的讨论和探究，增进学生之间及师生之间的友谊，更高效的提高课程的教学效率。
（四）实验考核
有教学必然有评价及考核，在病理学实验课的考核中，教师要注重考核的创新性和公平化，组织教师考核及学生考核，实现考核的多样化。例如，第一，实现教学过程考核，综合考虑同学们的积极性和主动性，考核同学们的出勤率等。第二，实验成绩考核，针对教学内容考查同学们的掌握程度。第三，学生互评。第四，教师评价，点评同学们的进步，指出他们的不足，指导他们进一步的发展和提升。
结束语：在新课改的大背景下，教师要转变教学方法和教学观念，在病理学实验课中，要重实践、重技能，注重培养学生的实践能力和创新能力。与此同时，教师依旧要加强教学实践和教学思考，结合教学内容以及同学们的实际情况，引进适合的教学方法，最终，不断的提高该课程的教学效率。
参考文献
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