林丽娟
苍南县第三医院 浙江温州 325804
摘要：目的：分析糖尿病健康教育对内分泌护理患者依从性和生活质量的影响。
方法：选择我院2018年1月-2019年1月收治的120例内分泌科患者，按照随机分组方式，将其分为观察组与对照组，每组60人。对照组行常规护理，观察组在此基础之上开展专业健康宣传教育，对比两组患者护理依从性、生活质量评分以及护理满意程度。结果：观察组患者护理满意度高于对照组，两组之间具有显著差异（P＜0.05），观察组患者护理依从性高于对照组，两组之间具有显著差异（P＜0.05），观察组患者生活质量评分高于对照组，具有显著差异（P＜0.05），观察组患者焦虑、抑郁评分低于对照组具有显著差异（P＜0.05）。结论：糖尿病健康教育对于内分泌护理患者具有良好效果，可以提高患者治疗依从性，改善患者的综合认知评分，提高患者生活质量，促进患者焦虑抑郁情绪改善，促进患者预后。
关键词：糖尿病；内分泌；健康教育
前言：糖尿病被称为慢性病之王，其病情发展较慢,病程较长,根治难度很大,病情很容易出现反复,患者长期受到疾病的折磨,对治疗的信心下降[1]。且由于长时间口服降血糖药物或皮下注射胰岛素,患者生活质量也会受到严重影响[2]。采取糖尿病健康教育的方法，可以改善患者对于糖尿病知识的认知情况，促进患者更加重视糖尿病的发病机理，改善自己的生活环境、饮食习惯配合护理人员，采取规范化的护理操作，从而降低糖尿病的发生概率、已经发生的严重程度，改善自己的生活质量。本文主要结合我院开展的糖尿病综合护理指导，对患者开展健康宣传和教育，现报道如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选择我院2018年1月-2019年1月收治的120例内分泌科患者，按照随机分组方式，将其分为观察组与对照组，每组60人。观察组男性29例，女性31例，年龄65-79岁，平均年龄（73.54±3.42）岁，对照组男性28例，女性32例，年龄65-77岁，平均年龄（72.95±3.98）岁，两组患者在年龄上、性别比例上，无显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组行常规护理，给予患者全方面的检查，并指导患者科学合理的饮食，定期测血糖，调节自己的生活、睡眠方式。观察组在此基础之上开展全方面的糖尿病健康宣传教育：第一，成立相关的宣传教育小组，由主管护师担任全面负责人，向患者讲解系统性的健康教育知识，针对科室内所有的泌尿系统疾病患者进行知识宣讲，提高患者的知识水平，并根据患者的文化背景差异、疾病状况差异、知识了解程度差异，制定专业化的健康内容，一周采取一次公开的课程讲解。第二，根据糖尿病基础知识，向患者发放知识手册，介绍糖尿病的发病机制，主要病因以及独立危险因素，使患者可以全方面良好的控制血糖，及时就诊，科学用药，降低糖尿病发病率。第三，对患者开展饮食指导，使患者食用更多的低升糖食物，避免患者使用大量的糖类和淀粉类食物，养成规律的饮食习惯和饮食节奏，并向患者讲解定期测量血糖的中重要性，禁吃甜食，并控制总热量的摄入，少食多餐，切记暴饮暴食。第四，对患者采取科学的运动指导，引导患者增加规律的运动，增强胰岛素的受体耐受性，改善知识的代谢情况，利用慢跑养成科学的运动习惯。指导患者养成科学的用药习惯，以及测量血糖的习惯，并对患者开展相应的心理辅导，避免患者陷入到焦虑抑郁的情绪当中。
2.结果
观察组患者情况显著好于对照组患者，两组患者之间具有显著差异（P＜0.05）。
表1 两组患者生活质量情况对比
观察组患者依从性、护理满意度显著好于对照组患者，两组患者之间具有显著差异（P＜0.05）。
表2 两组患者满意度对比
观察组患者焦虑、抑郁情况显著好于对照组患者，两组之间具有显著差异（P＜0.05）。
表3 两组患者焦虑抑郁情况对比（分，x±s ）
3.讨论
泌尿系统疾病患者，罹患糖尿病的风险极高，这些患者体内胰岛素的功能可能会发生一定程度的障碍[1]，影响患者的糖代谢，出现二型糖尿病的增加风险，同时还有少部分患者，由于长期的服药也会造成糖尿病的患病风险[3]。很多患者对糖尿病的致病因素及发展预后等情况都缺乏了解,多数患者会出现焦虑紧张等情绪,影响临床治疗效果[4].还会对患者临床依从性产生影响,因此护理人员在对患者进行护理时,需要积极主动与患者进行沟通,对患者的心理状态进行充分了解, 从而对患者的心理问题及时发现,并针对性进行疏导，使得患者可以以正确的心态看待疾病[5]。增加对这部分患者采血糖尿病的知识宣传和教育，不仅可以提高患者的综合认知水平，还有注意改善患者的生活质量，引导患者养成良好的运动饮食和健康习惯，科学合理的用药控制血糖的稳定程度，从而提高患者的护理依从性。
综上所述，糖尿病健康教育对于内分泌护理患者，具有良好效果，可以提高患者治疗依从性，改善患者的综合认知评分，提高患者生活质量，促进患者焦虑抑郁情绪改善，促进患者预后。
参考文献：
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[2]嵇春妹.路径化健康教育在瑞格列奈联合格列美脲治疗糖尿病护理中的应用及对患者预后的影响[J].国际护理学杂志,2020,39(21):3910-3913.
[3]徐先锋,孙洪坤,陈威凛,金媛.同伴支持教育对出院后糖尿病患者自我管理行为、血糖控制及生活质量的影响[J].中国社区医师,2020,36(31):151-152.
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[5]娄书花．糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响[J]．中国卫生产业,２ ０ １ ６,１ ３ １ ４:９ ６－９ ８