周琳
国药哈电（哈尔滨）医院管理有限公司（哈尔滨电机厂医院?黑龙江 哈尔滨 150040
【摘要】目的：研究个体化健康教育在妇科护理工作中的效果。方法：选取2020年1月-2020年12月期间我院妇科收治的100例患者为研究对象，随机分为A（n=50）、B（n=50）两组。以常规健康教育方式对A组患者进行护理干预，以个体化健康教育方式对B组患者进行护理干预，对比两组的护理效果。结果：两组患者在疾病知识掌握率上表现出了显著的差异性，其中A组患者的有效掌握率为80.00％，而B组患者的有效掌握率为96.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）；同时两组患者在对护理工作的满意度上也表现出了显著的差异性，分别为82.00％和94.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于妇科护理工作中能够显著提升患者的疾病知识有效掌握率，同时也能够显著提升患者对护理工作的满意度，从而帮助患者更好地进行知识，因此，该护理方式值得在临床推广应用。
【关键词】个性化健康教育；妇科护理；护理效果
妇科疾病具有隐秘性这一特点，很多患者在患有妇科疾病时由于对疾病的不够了解而会表现出紧张、焦虑的不良心理情绪，这对于患者的疾病治疗是较为不利的[1]。为促进患者更好地接受治疗，提升患者的疾病认知和疏导患者的不良情绪是至关重要的。伴随着临床护理服务的不断升级和创新，个体化健康教育被提出，基于此，本文将针对个体化健康教育在妇科护理工作中的应用效果展开深入研究，具体操作如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
A组50例患者中年龄最大者61岁，最小者20岁，平均（40.5±1.5）岁，而B组50例患者中年龄最大者62岁，最小者21岁，平均（41.5±0.5）岁；A组50例患者中，子宫肌瘤10例、卵巢囊肿15例、子宫肌腺症18例、其他7例，而B组50例患者中，子宫肌瘤12例、卵巢囊肿17例、子宫肌腺症12例、其他9例。两组患者无论是在年龄大小还是在疾病情况上均没有显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
以常规健康教育方式对A组患者进行护理干预，即在患者入院后护理人员向患者介绍医院环境、疾病状况、治疗方法以及各注意事项等[2]。
以个体化健康教育方式对B组患者进行护理干预，具体操作如下：1.在患者入院后，护理人员需要指导患者填写《个体化健康教育需求评估表》，表格内容包含有患者的基本信息以及患者的疾病史，同时还包括患者对疾病的认知度。在患者填写完这一表格后，护理人员需要依据表格对患者进行全面的评估，并制定个体化健康教育计划。2.入院指导：护理人员需要针对医院环境向患者做出详细介绍，包括病房环境、医师护士资料等，促使患者尽快熟悉医院环境，消除陌生感。3.疾病宣教：护理人员需要针对患者的病情检查情况对患者进行详细的疾病宣教，包括诱发因素、病理机制以及临床表现和治疗手段等，以此来强化患者对自身疾病的了解[3]。4.术前护理：术前护理人员需要积极与患者进行沟通，通过沟通来了解患者状态和患者诉求，从而给予患者有效的指导和帮助。与此同时，护理人员还需要通过沟通来为患者介绍手术流程以及其中的注意事项，以此来提升患者的手术依从性。5.术后护理：术后护理人员需要密切监控患者的生命体征变化，当有异常情况发生时需要第一时间处理，同时对患者进行相应的指导。除此之外，护理人员还需要在术后向患者宣导各项注意事项，包括饮食注意事项以及活动注意事项等。6.出院指导：在患者出院时，护理人员需要针对患者的疾病恢复情况以及心理状态等给予患者针对性的健康宣导，并保持与患者的联系，让患者能够在出院后遇到问题时得到专业的指导[4]。
1.3观察指标
应用本院自制的疾病知识掌握度测试表来测试患者的疾病知识掌握度，同时也应用本院自制的护理工作满意度问卷调查表来调查患者的满意度。
1.4统计学分析
应用spss25.0软件处理实验收集数据，均采用[n（％）]表示，以及采用x2检验，P＜0.05则表示数据差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者疾病知识掌握率对比
两组患者在疾病知识掌握率上表现出了显著的差异性，其中A组患者的有效掌握率为80.00％，而B组患者的有效掌握率为96.00％，B组显著高于A组（P＜0.05），详见表1。
表1两组患者疾病知识掌握率对比[n（％）]
2.2满意度对比
两组患者在对护理工作的满意度上表现出了显著的差异性，分别为82.00％和94.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）。
3.讨论
健康宣教是妇科护理工作中非常重要的一部分内容，其可以在显著提升患者对疾病认知度的基础上让患者避免一些不良的行为习惯，尤其对于接受妇科手术的患者而言，其更需要接受专业的指导和健康宣教[5]。个体化健康教育是一项高度遵循患者为本护理原则的健康宣教护理方式，其以患者为中心，为患者制定针对性的、个性化的健康指导方式，能够显著提升患者的疾病认知以及改善患者的行为和心态，从而让患者获得更好地治疗效果。
本研究显示，B组患者的疾病知识有效掌握率和对护理工作满意度均显著高于A组患者，这一研究结果与万姣妮在同一研究中的研究结果基本一致，由此充分说明，个体化健康教育的护理效果显著。
综上所述，在妇科护理中实施个体化健康教育能够显著提升患者的疾病知识掌握度，同时也能够显著提升患者的护理满意度，让患者获得更好地护理质量，值得临床推广。
【参考文献】
[1]万姣妮.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].健康大视野,2020,15(5):212,214.
[2]曹欣.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].心理医生,2018,24(6):269-270.
[3]曾伙梅,陆红艳,陈勉.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].中国医药科学,2018,15(3):134-136.
[4]杨霞.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果研究[J].中国保健营养,2018,28(33):322.
[5]冯越川.个体化健康教育方式在妇科住院患者中的应用与评价[J].基层医学论坛,2018,20(23):3285-3286.