白洪煜
中共辽宁省委党校 辽宁省 沈阳市 110000
摘 要：随着经济水平的提升，人们的生活意识也随之改变，对于健康的重视程度愈加明显，由此，我国的体育事业得到了空前的发展，社会体育指导管理专业是培养社会体育专业人才的重要学科，教学质量决定了体育人才的输出质量，因此，在教学中，要以实践为根基开展教学，理论知识为指导基础，注重学生实践能力的提升。社会体育指导与管理专业的设置不仅为企业和社会输出了专业的体育人才，填补了社会体育人才的空缺，同时，也为我国体育事业的蓬勃发展提供了人才基础。
关键词：社会体育指导与管理；学生；实践能力
前言
学生的实践能力是需要经过长期系统的实践性活动的参与而提高的，在这个过程中，需要对课程内容进行深层次的渗透，需要科学的设计实践活动，对于社会体育指导与管理专业而言，学生实践能力的提升不仅需要参与实践活动，更多是要深入到真实的社会体育活动中，逐步的进行提升，并且，要注重教学的每一个环节，致力于培养具备实践技能的体育专业人才，提升教学总体质量，提升学生的体育技能，从而让体育专业的学生能够更好的从事于今后的体育事业中。
1 社会体育指导与管理专业的基本特点
随着体育事业的蓬勃发展，体育岗位需求的变化，社会求对于体育人才的要求更加苛刻，要求人才必须掌握运动指导、体育服务、体育管理等实际技能，因此，在实际的教学中，对于人才的培养，要以实际的岗位需求为指导，以企业的基本需药为标准，要培养专业的体育人才，就要深刻的了解社会体育指导与管理专业的基本特点，针对专业的特点，精确的设计课程，做好教学细节，提升人才的实践技能，社会体育指导与管理专业的主要的特点有以下基几点。
1.1 体验性
社会体育指导和管理专业在教学过程中，通过各种各样的体育实践性活动培养人才，提升人才的专业素质，从而提升学生的实践能力。体育是以人的身体活动为基本内容，因此，在活动中，要深入的了解学生的实际身体情况，在深刻的了解了学生的实际情况后，要把控运动和学生的实际承受力的，然后依据学生的实际情况设计体育活动的强度[1]。在活动中，学生是实际体验的，并且要经过多次的实践体验，才能逐渐的掌握运动的技巧，理解运动的深意，了解运动的规律，因此，在实践教学中，要注重学生的实际体验，让学生深入到体育活动中，感悟体育奥秘和体育技能。
1.2 技能性
在体育运动中，每一种运动都有其技能，在特定的目的和要求下进行组合训练，不同的运动类型具有不同的功能，学生在运动过程中，要经过反复的训练，注重技能的训练，才能逐渐的掌握每一种运动所包含的技能。在体育教学中，现代化的技术为体育教学提供了基本载体，推动了各种运动技能的交流和推广，教学中，教师可以利用灵活的多媒体，实现课堂交流，为学生提供各种各样的运动交流会，让学生掌握多样的运动技能，提升自我的运动素养。运动体育项目类型多样，每一种体育运动项目都有特定的运动技能，要想让学生系统性的掌握运动技能，就要全面的了解每一个动作，同时，还要具备与该运动项目项相匹配的身体素质，在竞赛中，也要明白相关的运动策略，因此，学生需要系统性的学习体育知识和技能，才能更好的将所学的运动技巧和策略应用在运动指导和管理作业中。为了提升体育指导和管理的技能，社会体育指导与管理专业的人才需要提升自身的体育专业技能，针对性的学习几个项目的技能，提升自身体育技能的专业性。
1.3示范性
看似简单的体育运动，实则蕴含着很多的体育技巧，在运动中，需要有专业人士的示范和指导，学生才能掌握相应的技术要点，才能理解相应的技术要点，在实际的体育教学中，示范的方式很多，如直接示范、视频示范、教材示范等。在教学中，学生通过视频学习体育技巧，虽然灵活多变，教学形式不受限制，教学实践不受限制，但是由于缺乏互动，学生在学习的过程中，容易出现错误，对于体育技术的要点难以把控，且无人知道，容易陷入体育误区中[2]。但是如果加以指导，学生对于体育技术的把控会更加的准确，因此，在社会体育指导与管理教学中，教师的示范要有针对性。社会体育指导与管理专业所培养的人才，即为从事体育指导和管理活动，为大众传授体育知识和体育技能，因此要提升自身的体育技能，做好体育指导和管理工作，为大众提供服务，因此社会体育指导和管理专业有着明显的示范性和师范性特点。
2 提升学生实践能力的重要性
体育专业的学生与其他专业的学生不同，学生的就业压力较大，因此，在教学中，要做好基础工作，保证学生顺利的就业，经过系统的实践锻炼，让学生用有较高的体育指导和管理技能，掌握系统的体育技能，才能确保学生更好的融进社会，在体育事业中更好的发展自我，展现自我。实践能力是体育院校所注重的学生能力，大量的社会实践能力提升学生的体育指导和管理技能，帮助学生理解知识，社会实践对于学生的能力的影响主要表现在一下几个方面。
2.1 有利于指导学生就业
学会生举报扎实的体育知识和实践技巧，有利于学生就业实习，在真实的体育事业中，需要有系统的体育知识和实践技巧，才能更好的适应体育工作，在体育工作中得心应手。学生掌握了系统的体育知识，并且具有一定的体育指导和管理技能，能够为后期的发展创造良好的条件，帮助学生就业。由于现在的市场变化较快，市场所需人才类型是综合性人才，体育人才需要掌握多项体育技能，并且能将这些的体育技巧应用在实践中，因此，体育专业人才需要具备一定的体育教学、运动指导、编排管理、训练指导等实践性能力，尽可能的拓展自我的就业范围，提升自我的就业效率[3]。
2.2 有利于提升学生的学习能力
在新时期下，社会体育指导和管理专业的本质已经发生了变化，学生在参与实践的过程中，其学习的内容、目的也产生了较为明显的变化，并且教学组织形式和参与时间也发生了变化，短单的课堂时间难以满足学生的基本要求，因此，教师要指导学生学会利用课余时间拓展自我见识，拓宽自我实践的范围，不断的更新自我的体育技巧和体育知识，并且不断的提升自我的实践应用能力。在学习中，学生需要具备较强的学习能力，才能系统的接受和理解各种体育知识和技巧，因此，在这个过程中，学生的学习能力是不断提高的。
2.3 有利于学生实践能力的提升
在社会体育指导与管理教学中，学生所接触的理论知识一般是大于实践活动，因此，学生的实践应用能力较差，大多数的学生无法将理论和实践有机的联系在一起，进而也就无法有效的应用体育知识指导体育工作，但是教学中，注重实践，渗透理论，有利于学生实践应用能力的总体提升，同时，也提升了学生的实践参与性。在实践活动中，学生需要尝试组织体育活动，并且学会组织事项，学会为人处世，在活动参与实践中，提升自己的活动参与性，替身自我为人处世能力，为后期的体育工作打下良好的基础，在实际的体育教学中，学生通过参与丰富的实践性活动，激发自身的参与性，树立自信，有利于学生的后期发展和学习。
在现实的体育教学中，由于教学深受各方面因素的影响，体育实践性教学的渗透还不够，学生的实践性意识也不高，同时，课程中也缺乏对体育实践内容的构建，因此，在一定程度上影响了实践性体育课程的开展效率，所以要构建实践性的体育指导与管理课堂，既要了解专业的基本特点，同时也要深入调查，了解和掌握教学存在的基本问题，从而更好的开展教学。此外，学生体育实践能力的提升需要有良好的校园平台，现有教学中，院校对于时间皮静态的构建还缺乏力度，在一定程度上制约了体育专业人才的发展，体育实践活动基地构建不全，同时也缺乏与企业的沟通，在培养体育实践性人才上具有一定的延迟性。所以，要提升人才实践能力，要全方位的构建课程，发展教学。
3 社会体育指导与管理专业学生实践能力的培养策略
受到传统教学理念的影响，大多数的体育高校对于理论的重视程度仍然较高，对于体育实践活动的开展力度仍然不够，不仅缺乏实际上的支持，同时也缺乏平台构建，教师在课堂中，也缺乏都学生的鼓励，因此，在一定程度上大大的降低了社会体育与管理教学的实效，影响了人才的提升。要培养实践性的社会体育指导与管理专业人才，就要注重教学的每一个细节，注重教学管理，贯彻新的教学模式，指导学生的深入实践中，从而提升教学的整体水平，培养出具有实践能力的体育专业人才。
3.1优化课程体系
改变传统教学理念，注重实践教学，教学理念的改变是首要的，只有先改变教学理念，才能落实相应的体育实践教学策略，做好教学细节，对传统教育理念进行升级，以社会体育指导与管理专业的岗位需求为指导理念，培养实践型的体育专业人才，重新调整体育教学的模式。院校应该落实实践教学，充分的考虑社会实践环节的重要性，渗透和落实社会实践的重要性，着重的改变教师和学生的传统理念，指导教师深入实践中，引导学生从不同的平台进行实践。优化课程教学目标，改变人才培养的基本目标，以培养实践型的体育专业人才为基本标砖，从专业的角度调整课程，梳理理论，依照体育理论知识为基准，指导学生依序实践，在实践活动中，逐渐的引导和培养学生的体育实践能力，塑造实践型体育人才。现在，人们的体育活动更加的丰富，在调节生活趣味的同时，也想得到较好的锻炼，因此，学生需要掌握较多的体育训练技巧，同时对于休闲类的运动有一定的了解，如现在兴盛的瑜伽运动、形体塑造运动等，在教学中，教师除了要引导学生掌握系统的专业技能，同时好还要鼓励学生利用课余时间拓展自我的学习范围，掌握适合自己体育运动类型，为自己的就业打下良好的基础。
3.2改变教学方式
在社会指导体育与管理教学中，教学方式深刻的影响了体育教学的质量，直接影响了体育实践课堂能否有效的落实，因此要注重改善授课方式，加强实践内容的渗透，提升社会指导体育与管理课程的效果。体育理论的渗透过程中，可以针对性的穿插一些国际、国内的体育案例，并且根据案例的实际情况，引导学生进行探讨，对相对应的知识点进行灵活的运用，提升学生对于体育知识的认知，引入案例并且指导学生进行探讨，可以启发学生贯穿理论和实践，指导学生更好的将理论应用在实践中，并且在实践中可以找打相对应的理论知识，从而提升学生的实践应用能力[4]。例如，教师在提出案例后，指导学生以小组为单位进行知识探讨，让学生在实践讨论中逐渐获得系统性的体育技能和知识。同时教师在教学中还可以运用多媒体设备，播放一些体育动态的案例，让学生进行鉴赏，体会和学习其中包含的体育集技巧和体育知识，教师在教学中，运用多种教学方法，不仅可以加强理论指导，同时也可以强化实践，在合理设计体育课程的同时，引导学生注重实践林夕，从而提高学生的体育能力。
3.3加强实践交流
在社会指导与管理教学中，教师可以通过加强实践交流而提升学生的体育能力，引导学生以小组为单位分享实践角力，为学生提供一个交流的平台，在指导学生进行实践和交流的同时，也可以聘请专家开展体育指导和管理专题讲座，为学生答疑解惑，提升学生的实践应用能力，拓展学生的专业知识，提升学生的专业技巧。教学过程中，院校要注重学生的实践，当组织学生进行实践后，可以就本次的实践情况开展实践交流会，并且通过自愿报名让具有经验的学生进行演讲，分享自己的实践经验，就自己的实践细节展开分享，在实践交流和分享的过程中，学生可以进行提问，通过提问引发热烈的探讨，拓展学生的思维。对于体育专业的学生，在注重知识渗透的同时，更要关注实践，引导学生在实践的过程中，逐渐的提升自我的实践应用能力。为了提升学生解决问题的能力，在教学中，可以指导学生进行课题研究，让学生可以运用专业所学，解决课题难题，指导学生参与一些体育创新活动，参与一些体育教学改革的课题活动或者一些体育活动的研究项目，让学生从不同的角度认识体育指导与管理专业，掌握更加系统的实践性体育知识，提生学生的社会实践能力，在学生参与实际活动后，院校和教师也组织教学团队进行教学效果的反馈，通过过程反馈了解和掌握体育实践活动的开展效果。
3.4构建良好的活动氛围
在构建体育实践活动的过程中，学生对于单一的体育实践活动可能会感觉到疲倦，因此良好的校园氛围的构建十分重要，为多元化的体育实践活动的展开创造良好的基础，为了提升实践活动的效果，教师要呼吁更多的体育专业的学生深入到实践活动中，获得广大社会人士和学生的支持和推广，从而创造良好的活动氛围。另一方面，院校要为体育实践活动的开展创造良好的条件，积极的创建校园体育网络平台，如校园公众号、微博等，在网络平台上宣传各种体育资源，炒热体育实践活动的氛围，为社会体育指导与管理专业学生的实践活动创造良好的基础。
3.5构建实践平台
对于社会体育指导与管理专业的学生而言，不仅要系统的学习理论的体育知识，同时也要掌握多项体育技能，不断的提升自身的运动技能和体育素养，为后期的体育事业打下良好的基础。社会体育指导与管理教学中，体育实践活动的开展要依于良好的校园平台之上，因此，院校要为学生构建良好的实习平台，通过加强校企合作，让实习期的学生可以在良好的实习平台展现自我，得到锻炼。同时，加强社会实践教学的考评力度，学生在实践后，参考学生的的实习绩效进行全方位的考评，同时结合学生平时的论文答辩、交流讨论成果展示等维度进行综合性的考评，全方位的提升学生的实践能力。
4结 语
综上所述，社会体育指导与管理专业学生实践能力的提升要从教学的每一个环节开始入手，全方位的改变教学状况，提升教学的实践性，拓展教学范围和领域，为学生构建多样的体育实践性教学平台，同时也要注重教学模式和教学理念的改革，才能深度的提升体育实践教学的质量。
参考文献：
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作者简介：白洪煜（1984.11.14---）男，满族，辽宁开原人，教师，职称：讲师，大学本科，研究方向：体育。