王伟伟
江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 南通 226532
摘要：近年来，我国的土木工程教育教学的发展迅速，分析信息技术在土木工程教学应用中存在的问题，提出有效的实施对策。基于建筑云课的教学模式设计，实现以教师主导，学生为主体的教学改革，有助于培养复合型的创新型人才。
关键词：信息化时代；提升土木工程；教学质量；探析
引言
随着社会的进步和经济的发展，很多的企业目前对于人才的需求也在不断地提高，尤其是建筑方面对于人才的技能要求更加严格。因此作为很多学校在开展和建筑专业相关的教学时应该做出一定的创新，能够构建更加完善的教学体系。土木工程在中职学校受到了学生的欢迎，为了进一步提高土木工程教学的质量，教师可以将项目教学法应用到课堂的教学中。本文就针对项目教学法在中职土木工程教学中的应用进行探究。
1 项目教学中在中职土木工程教学中的应用准则
1)理论联系实际项目教学中涉及到的项目任务一定要和学生今后从事的相关行业和工作有关，可以从真实的工作案例中筛选出项目的具体内容，让学生真正的投入到实际的工程项目中，然后根据项目安排学生学习的内容，发挥出学生在课堂中的主观能动性，进而培养学生的创造力。2)积极自主性项目教学法并不是对一个知识点的单一的应用，是需要学生积极投入到项目落实的各个环节中的，为学生必须要具备一个积极主动的态度，这样才能够让项目教学法发挥本身的作用，让学生知识体系构建变得更加的丰富。3)可评价性完成整个项目活动也离不开合理科学的项目评价，评价是项目教学中重要的一个环节。教师可以让学生开展自我评价、团队评价还有教师评价等方式引导学生对自己完成项目活动的过程进行反思，从而实现更好的学习效果。4)综合性项目教学法应该具备综合性的原则，要能够把本课程的内容、课外知识和工程项目进行整合，充分体现出理论和实际的结合。
2 存在的问题
教师层面。在土木工程类院校里，绝大多数老师毕业于非师范类院校，由于对信息化教学的理念和方式不熟悉，所以不会轻易接受，而且长期的教学模式黑板、粉笔、PPT已经形成习惯，一旦稳定的教学方式形成就不会轻易受外界的影响而改变，会认为自己的教学效果很好，仍然坚持传统的板书加多媒体结合的教学模式，没有充分的理解和认识自己所教授的课程是否应该相应调整，采用信息化教学，缺乏研究的积极性，甚至对信息化教学持有排斥的态度。管理层面。高校要想应用信息化教学就需要建设一定规模的网络教学平台，提供给学生和老师快捷方便的信息技术使用条件。目前，许多学校注重信息化教学基础设施的投入，但是相关软件的资金投入远远低于硬件投入，使得老师在专业课授课时不能保证较好的教学效果。另外，不少学校对于论文发表、课题研究的数量和质量，各类大赛获奖等比较重视，作为考核和评职称的依据，从而导致老师的观念无法轻易转变，“重科研、轻教学”缺乏对新教学模式的研究和实践。技术层面。目前多数学校都没有专业的信息技术团队，导致很多老师缺乏专业教学技术软件的知识和操作技能，特别是中老年教师会更加明显，操作教学软件不熟练，不能较好地掌握软件的使用，使得他们很难体验到信息技术在教学过程中带来的便捷与高效，所以在信息技术与教学深度融合过程中显的心有余而力不足。
3 土木工程专业实践教学模式的创新与改进
3.1 从实际生活出发，优化课程整体内容
在土木工程专业的实践教学中，不仅要保持着与时俱进的教学理念，更要从实际生活出发。将课程中的知识理论，完美融入日常生活中，从而加深学生对各项技能的掌握程度，达到全面提升的效果。
在土木工程专业的课程教学中，教师应根据课程的具体内容，结合生活中的常见事物，将学生带入到教学工作中。既能够加深学生对理论知识的整体印象，又可以营造良好的课堂教学氛围，使学生在轻松活跃的环境中，遨游在土木工程专业理论知识的海洋中。举个例子，在学习《混凝土结构设计》课程时，由于大多数的房屋建筑都是采用的混凝土材料，而且在平日生活中极为常见，学生对房屋建筑的熟悉度相对较高。所以，教师可以通过房屋建筑的内部结构为例，向学生讲解混凝土结构的特点与优势，以及混凝土结构的施工原理和使用的机械设备。既能够提升学生对课程内容的深度认知，加深对知识技能的掌握程度，又可以为后续的实践活动奠定良好坚实的基础，使学生的综合能力水平得到较好的提升。
3.2 加强课程连贯性，合理制定教学方案
通过对教学方案的科学合理调整，能够使土木工程专业知识的学习变得更加轻松简易。教学方案的优化与创新主要是从每个课程之间的连贯性出发，增强课程内容的紧密联系，避免课程脱节或前后无关联的情况发生。使学生能够在学习过程中，掌握一整套知识理论，并熟练运用各方面的理论知识，为后续的学习与工作奠定良好的基础。比如，在布置课程设计的时候，通过《土力学》的深入学习，可以让学生布置房屋建筑的地基。而在《混凝土结构设计》时，可以将课程设计任务更换为房屋建筑的内部结构。在《给水排水工程》的时候布置建筑物内部的管道设计，在《工程概预算》的时候布置房屋建筑的招投标和概预算。采取这种方法安排课程设计任务，使学生能够全面了解房屋建筑的每个施工环节，并牢记施工过程中的关键要点，为土木工程的后续学习做好充分的铺垫作用。
3.3 建立虚拟平台，提供更多实践机会
随着我国计算机技术的不断进步，为土木工程专业实践教学工作的开展提供了全新的发展方向。虚拟实践平台的工作原理，主要利用仿真模拟技术对工程结构基本构件和结构体系进行全面完整的受力分析。并通过建立专属的教学资料库，为实践教学工作的优化与调整提供较大的便利。通过建立虚拟实践平台的方式，能够为学生提供充足的实践机会，并减少土木工程专业教学工作的经济开支，使学校的日常运营成本大大降低。
3.4 校企结合办学，提升自主学习能力
中职院校通过与相关企业结合办学，能够使学生提前融入到工作环境中，增强学生对工作环境的适应能力，并将在课堂中所学到的理论知识应用于企业的实际生产中，使学生的自主学习能力得到显著的提升。
3.5 开展系统化培训，全面提高教学水平
通过对专业教师进行系统化培训的方式，能够从根源上提升学校的土木工程教学水平，使土木工程专业的学生得到更好的发展。在系统化培训的过程中，不仅对学校教师的教学方法与课程设计进行科学合理的加强，还应着重注意教师的综合素养，增强教师的工作责任心，使系统化培训在土木工程专业的教学中发挥出较大的作用，令学校的教学水平得到显著的提高。
4 结语
在中职学校土木建筑施工教学的过程中，要能够创新原有的教学模式，才能更好地提高中职土木工程课程教学质量，促进同学们的能力和专业素质综合发展。在实际的教学过程中，要合理把握学生的学习情况，及时引导他们形成良好的学习习惯，积极采用项目教学法，帮助培养符合社会需求的土木建筑专业方面具有高素质、高技能的人才。本文针对项目教学法在土木工程中的应用进行了探究，希望能给土木工程教学带来帮助。
参考文献:
[1]曹立辉,宋玉香,周乔勇.土木工程专业卓越工程师实践教学体系研究——基于石家庄铁道大学的实践[C].中国土木工程学会,2016:167-171.
[2]杨帆,丁旵明.基于主题学习的化学专业英语课程建设[C].中国化学会,2016.