赖欣
德阳广播电视大学四川 德阳 618000
摘要：随着我国教育事业的发展水平不断提升下，高等院校的人才培训阶段也越发提升课程改革意识，教学人员在实践教学的时候，不断的总结教学的经验，以不断的完善和优化课程体系，使得更好的满足人才成长的需求和发展的需要。会计电算化的实践教学课程在高等院校的人才培育阶段是比较重要的。开设课程的目的是培养更多有实践性、专业性的专业人才。电大院校所开设的会计实践教学的课程就占据着比较重要的地位，基于此本文主要从作者实际工作经验入手，分析电大远程开放教育电算化会计实践教学的问题，并且提出相关的建议措施。
关键词：电大；远程开放教育；电算化；会计实践
前言：
电大远程开放教育的电算化会计实践教学开展的时候，遇到了很多的问题，我们还需结合教育事业发展的趋势，社会对实践应用型人才的需求，制定出健全的教学改革方案，全面的提高学生专业化能力，使得学生在步入社会之后能够实现可持续化的发展，为社会的发展注入新鲜的血液。
1 电大远程开放教育电算化会计实践教学的问题分析
1.1 教学内容的过于固化
电大远程开放性教育的电算化会计实践教学的时候，部分老师教育思想的过于固化、陈旧，没有按照课程改革要求，制定出合理的教学方案，使得教学方式的单一化，或是把教学重点放置在具有实用性和操作性的教学活动中，这个教学内容的选择和教学形式的应用，是不利于培养会计人才的，难以满足当前会计专业的人才培育标准。在电子化会计教学过程中，教师依旧应用简单的会计软件，引导学生对有关知识的掌握，使得学生最终所掌握的知识有限，只是基本上了解了查账、报表、记账，代表教学模式固化给学生学习带来阻碍。加上有关教学工作者缺乏了创新的意识，不能按照当前课程改革的要求，更新和优化其教学的模式，造成整体教学水平处在停滞不前的局面。
1.2 教学设施的不完善
电大电算化的会计教学阶段还需以先进科技手段、信息科技设备作为动力支撑，但是纵观现阶段电大远程开放教育电算化会计实践教学情形，能够发现部分电大院校没有提供比较完善的信息化技术设备，整体教学条件的简陋，不能有效满足会计实践课程的教学要求。另外，部分电大学校在实施会计实践教学的时候，所应用的狄安娜等设备比较陈旧，运行速度的缓慢，在一定程度上教学效率，提高教学的质量，不利于电算化会计教学工作快速开展。
1.3 教育理念的过于陈旧
在当前部分电大教育工作者没有充分意识到电算化会计教学活动开展的重要性，没有重视学生的发展影响，缺乏正确的教学理念作为支撑，使得间接降低电算化会计教学的水平。在这样的教学环境下，我们的电大学生难以提升认知，他们更多的选择盲目学习和会计专业地软件，课下没有进行知识的巩固、知识的衔接，使得新旧知识无法系统化练习，使得难以形成完整知识结构。部分学生在课堂学习的时候，忽视了软件和会计专业知识的紧密关联，没有意识到软件中所涉及到的查账功能、税务报表功能、记账功能等，知识消化能力的欠缺等，难以形成良好地学习习惯。
2 电大远程开放教育电算化会计实践教学思路
2.1 帮助学生形成正确的学习理念
电大远程开放教育电算化会计实践教学过程中不仅要组织各类的专业知识教育活动，同时也要积极培养学生的学习理念，帮助其形成正确的学习观以及发展观，进而为接下来会计实践教学活动的开展奠定良好基础。建议电算化会计教师结合学生的学习能力以及发展需求，提高学生对于电算化会计教学活动的认知，明确参与教学活动的重要影响，并进一步确定教学活动的目标，为日后的发展提供方向指引。不仅如此，还应将电算化会计教学与理论教学有效衔接，引导学生在学习理论知识的同时将其应用于电算化会计实践活动中，真正做到学以致用，提高学生对于理论知识的实践应用能力。最后，则要帮助学生养成良好的学习习惯，营造和谐的学习风气，使学生在这样的环境下逐步形成正确的学习态度，提高发展意识，进而掌握更为丰富的知识，并将其应用于实践，全方面地提高自身的综合能力。
2.2 加大对于设施完善方面的资金投入
电大远程开放教育电算化会计实践教学环节应首先意识到基础设施完善的重要性，完善的基础设施可保证电算化会计实践教学工作高效开展，有助于加快教学进程，保证教学质量。加大对于设施完善方面的资金投入已势在必行，是确保电算化会计实践工作有效开展的前提条件，要求电大院校的相关领导提高重视，并针对性地落实电子教师建设工作以及电脑配套设施的完善工作，还需积极引入电子教师软件设施，从而为学生高效学习电算化会计实践知识提供相应的保障。
2.3 对教学内容进行创新，优化教学路径
电大院校在开展远程开放教育电算化会计实践教学环节，有必要明确教学目标，并结合课程改革的要求，引导学生掌握相关的电算化会计实践类知识，提高对于实践知识的操作与应用能力，逐步形成丰富的经验，为日后的工作奠定良好基础。电视化会计教学内容应结合时代的发展步伐，做好相应的优化，同时根据企业对于电算化会计实践专业人才的聘用需求，完善课程结构，使得课程体系更加健全，更能契合人才的发展需求，并且可满足学生的学习需要。只有优化教学内容、创新教学模式，方可是学生学习并掌握更为丰富的知识，增加知识储备，潜移默化地提高综合素质。全面的电算化会计教学活动的落实，教师需结合企业对于人才的聘用要求，进行针对性的思考，而后对知识讲解方式加以优化，切实培养学生的应变能力、实践操作能力以及综合素质。电大院校在对学生实施专业素质培育的过程中，应引导学生参与到其他类别的业务培训活动中，从多个方面入手提升其综合能力，积极的参与到会计专业技术资格的考核中，在达到技术标准投入到对应岗位，促使学生能够实现其个人价值和社会价值，实现长远的发展。
结束语：
总的来说，本文主要分析电大远程开放教育电算化会计实践教学的相关问题，提出有关建议措施，希望对有关教研工作者带来一定的借鉴、参考，提升电算化会计实践教学的重视程度，使得所培养人才可以满足社会发展需要。在这个过程中，对传统教学模式实施改革、创新，更能为学生所接受，采用科学的、高效的电算化会计实践教学的方案，能够有助于提升教学的水准，为电大院校发展带来助推性的作用。
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