冯永军
（锡林郭勒职业学院?内蒙古自治区锡林浩特市 026000）
摘要：自21世纪以来，我国人口老龄化的情况越发严重，随之而来的社会矛盾也越发突出，为此我国开始强调健康老龄化观念，护理专业人才培养工作也得到国家的大力支持与社会的广泛关注。新时代中老年护理人员的工作范围更广、任务更加艰巨，专业护理人才的培养工作已经迫在眉睫。本文从老年护理人才应当具备的能力素养入手，结合实际情况对以就业为导向的护理人才岗位能力培养体系的构建进行深入探究，希望以此提升学生的市场竞争力并尽快适应社会环境。
关键词：以就业为导向；护理人才；岗位能力培养体系；探索；实践
我国老年护理工作相较美国等发达国家而言起步较晚，我国人口老龄化的日益严重且对护理人员的需求越来越大，但老年护理工作内容复杂繁多，拥有专业护理技能且愿意投身老年护理工作的专业人才屈指可数，老年护理工作的质量一直无法得到有效提升。针对这一情况，国家下发相关文件以大力支持专业护理人才的培养计划，许多学校也开始响应国家号召，加快建设护理专业，并以学生就业为导向，将建立并完善护理人才岗位能力培养体系提上了日程。
一、老年护理人才应当具备的能力素养
老年群体的护理工作相对复杂繁重，为此对护理人员的专业能力及职业素养都提出了更高的要求。老年护理人才应当具备高度的责任感及奉献精神，由于老年人大多患有多种疾病，对护理人员的依赖性相对较高，其心理健康也应当得到同等的重视，为此护理人员应当拿出足够的爱心与耐心来对待老人，尽可能满足老人在各方面的需求。护理人员应当具备丰富的护理知识及相关疾病知识，从而在遇到突发问题时能够全方位的分析问题并有计划的、及时的解决问题，同时对老年医学、护理学、相关法律法规加以关注，从而不断优化护理服务。除医院外，家庭与社区也是老年人接受护理的重要场所，老年群体的健康状态很容易发生变化，为此对护理人员的观察力、判断力及应变能力都有着更高的要求。护理人员应当掌握良好的沟通技巧，不仅能够获取老人的信息资料，同时还可以给予老人足够的心理支持，以加强沟通交流的方式来疏导老人的负面情绪，从而提高老人的护理配合度，进而形成良好的护理关系，最终达到保障老人生命健康、提高其生活质量的根本目的[1]。
二、强调以就业问题为导向、确定护理人才培养计划
新时代的护理人才培养应当以就业为导向，即课程内容的设置及教学方法的选择应当基于当前社会的就业形势及岗位需求，借鉴其他学校、其他专业的创新发展经验，我校应当尽快形成“工学结合”、“校院合作”、“双轨并行”及“三阶递进”的护理人才培养模式，从多个层次及多种角度来培养护理人才，尽可能使其拥有丰富的专业知识、熟练的护理技能及高尚的职业素养以满足医院、社区服务及社会机构对护理人才的需求。积极拓展学生的就业渠道并努力培养学生的岗位能力以增加其市场竞争力，从而使学生能够在紧张的市场环境中脱颖而出，为此学校可以在护理人才培养计划中引进“双证书”制度，除学生正常毕业所得的学历证书外，鼓励学生在校期间积极考取职业资格证书，与其他单位合作形成“订单式”培养模式，尽可能高缩短教学活动与临床实践间的距离[2]。
三、构建新型护理课程体系、关注学生个性发展需求
相关院校应当尽快建设立足于岗位、以人为本、面向医院、养老服务机构及社区服务的护理课程体系，深入各级医院及社区服务中心进行市场调研以了解社会对护理人才的需求，在课程设置时尽可能淡化学科边界，强调学生的能力培养并与职业标准相对接。
以市场调研结果为依据，综合护理岗位的需求情况，以全国护士职业资格考试大纲规定中的课程为基础，尽快拓展专科化护理课程，从而形成集知识、能力以素养培养为一体的课程体系。第一学年可以进行职业基础知识的学习，引导学生初步认识医院、社区中心及养老机构，帮助学生形成职业意识并习得基本技能；第二学年可以借助仿真教学基地来培养学生的值职业核心能力，开展见习活动以培养学生的职业认同感；第三学年可以在医院等地进行实习训练，帮助学生将理论知识应用到实践中去，并在实践中发展其能力素养[3]。
四、加快双师教学队伍建设、优化专业教育教学方法
学校应当加快建设教学队伍，一方面提高教师招聘选拔的标准，从而为学生挑选出教学思想更先进、教学水平更高、知识技能更扎实且职业素养更高的教师，另一方面要在教师外聘上投入更多的精力及财力，挑选行业代表来学校授课、开展讲座并参与人才培养计划的修订。学校应当关注学校基础设施建设，尽快建设实训基地并完善相关设施，组成教研小组并定期开展专题培训及交流研讨，以加快“双师型”教师团队的建设。受传统教学观念及方法的影响，部分教师在开展教学活动时形式过于单一，“重理论、轻实践”的情况时有发生，不仅影响学生的学习积极性，同时还严重影响了整体教学效果，为此新时代中的教师应当转变教学思想并进行专业课程教学方法的改革，实现“教、学、做”一体化，在课上与学生加强沟通交流，并灵活运用案例教学法、情境导入法以及小组讨论法等等[4]。
五、利用网络综合教学平台、完善相关评价反馈环节
信息技术时代的到来改变了护理人才的培养策略，线上直播教学及网络教学平台的发展与完善为护理人才的培养工作提供了新的思路，除校内理论课程及实训外，学生可以在课下充分利用教学平台补充并拓展专业知识经验，通过教师发布的最新消息了解国家最新政策、社会发展趋势及岗位需求情况等内容，学生的能力培养不再局限于课上，课下自主学习不但打破了时间与空间的显著，同时还促使学生在自主学习的过程中充分发挥主观能动性。教师应当不断完善评价与反馈环节，考核时以学生阶段学习评价、实习评价及毕业成绩为主要内容，对学生护理技能操作的过程及结果进行验收，争取对学生做出客观的、全面的评价[5]。
结语
以就业为导向是未来一段时间内护理人才岗位能力培养体系构建的必然趋势，当今社会对护理人才的需求越来越大，对岗位能力的要求也越来越高，为促进学生的全面发展并尽可能解决学生的就业问题，本文从老年护理人员应当具备的素养与能力入手，具体分析了强化就业导向、制定培养计划、构建课程体系、建设“双师型”队伍、优化教学方法、利用网络教学平台以及完善评价反馈等有效策略的应用，希望以此加快护理人才岗位能力培养体系的建立与完善。
参考文献：
[1]李玉芝, 高洁, 徐素芝,等. 国内外老年护理人才体系培养现状[J]. 河北医药, 2020(7).
[2]濮丽萍, 吴丽荣. 基于全生命周期有温度的高职卓越护理人才培养课程体系的构建[J]. 护士进修杂志, 2019(14).
[3]纪小凤, 李辉. "二元共育,校院合作"培养多方向护理人才探索与实践[J]. 开封教育学院学报, 2019, v.39;No.185(07):136-137.
[4]卢玉彬, 达朝锦, 张丽霞,等. 以岗位核心能力为本位的老年护理方向模块式课程体系的构建[J]. 卫生职业教育, 2020, 038(011):80-82.
[5]张皓,杨陆,于淼.护理专业大学生就业能力培养研究[J].科技经济导刊,2020,28(21):127+108.
内蒙古自治区教育厅项目：基于岗位核心能力培养的老年护理人才培养实践研究??（NJSY18375）
作者简介：冯永军（1981.06-）男，汉族 ，内蒙古赤峰人?，副教授?，本科?，主要从事护理教学职业教育研究?