曾淑美
莆田市涵江区江口中心小学 福建 莆田351115
摘要:幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发屐特点。通过适宜有效的活动,提高幼儿的健康水平,改善幼儿的健康态度,使幼儿形成健康的生活方式。幼儿园开展快乐足球游戏,能充分做到启智、育德、培养个性,进而促进幼儿的身心健康。幼儿园通过开展快乐足球的策略研究,提升幼儿对足球的兴趣。
关键词：幼儿园；快乐足球；价值；策略
“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,提高幼儿的生活乃至生命的质量”是幼儿园健康教育的首要任务。我园在“利用侨乡资源构建园本体育课程”的项目建设中，发挥与小学为邻的优势，把新一代华侨捐建的足球场作为足球游戏的场馆，足球作为一种运动项目,有着丰富的游戏特性,能够发展身体多方面的能力。幼儿园开展快乐足球的游戏,能充分促进幼儿的身心健康。为此,我园借社区足球资源开展了“快乐足球游戏
一、开展幼儿园快乐足球的价值
幼儿正处在人生的特殊阶段,他们的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在基本的健康之上。科学、有趣、多样化的足球活动,能培养幼儿运动兴趣和习惯,锻炼其品质和意志,提高其身体素质和各方面的能力。
1.以球健体
足球是种体育健身运动,幼儿在足球活动的各种动作锻炼中,走、跑、踢、顶、守等动作得到了很好的发展,有效地发展了幼儿的体能。在实践过程中,幼儿的协调性、灵敏性、反应能力都更快,体质更强。足球运动结束后,孩子面色红润,呼吸中速,动作协调、准确,注意力集中,反应快,情绪愉悦。因此,定期的足球活动,不仅能使幼儿增强体质,发展幼儿的身体动作,而且能使幼儿养成良好的体育锻炼的习惯。
2以球启智
幼儿园足球活动使身体活动和思维活动密切结合,在足球活动中,幼儿通过自己的创造和想象开属活动,并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题,促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展,为幼儿发展智力、积极解决各种问题提供了良好的机会。
3以球润德
足球运动被称为勇敢者的运动,幼儿长期进行足球游戏的锻炼,可以培养勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔等意志和品质,以及热爰集体、团结合作、遵守纪律、文明礼貌等道德品质。同时,在你追我赶的活动竟赛中,幼儿的竟争意识逐渐养成,这种竟争意识充满了友善和良善的意蕴。
4以球展美
足球运动还能促进幼儿感受美和欣赏美的能力的提高。一方面可以感受足球游戏中规则礼仪之美;另一方面感受足球游戏中冲突和谐之美。在正确思想引导下,教师巧妙地将比赛双方的对抗转化为合作创造的乐趣,让美在冲突中迸发。
二、开展幼儿园快乐足球的策略
没有一个儿童不好动,也没有一个儿童不喜欢自己做。儿童自己动手,自己操作,可以得到肌肉运动的快感,获得练习的机会。为此,我园通过开展幼儿园快乐足球游戏,提升幼儿对足球的兴趣。
1尝试多样化足球游戏类型
幼儿园足球游戏组织的形式是多样化的,在实践的过程中,我们力求从幼儿兴趣出发,创设适宜孩子参与的各种游戏活动。
类型一：凸显趣味,情景表演型。
情景表演是孩子最喜欢的—种学习方式。
如小班射门小动物吃彩虹糖的课堂实践活动中,老师用大大小小的纸箱制作成各种动物球门(球门就是小动物的大嘴巴),小足球就是—颗颗的彩虹糖,教师以幼儿喂小动物吃彩虹糖为主线,让小班幼儿尝试将“糖”滚入“嘴巴体验“足球进门”的愉悦。
类型二:设置场景,创新思维型。
在自然运动成长理念下力求幼儿自由、自主、愉悦、创造的学习氛围,为此,我们创设各种活动场景,让幼儿自主探究玩法,从而体会自由、自主、愉悦、创造的快乐。如在“小小拨浪鼓”的游戏过程中,教育鼓励幼儿利用头、手臂、肩膀等部位去快速点球,既挑战了幼儿的身体灵敏度,又帮助幼儿掌握了足球技能。
类型三:敢于挑战,竞争合作型
体育活动因其富有挑战性更受孩子们的喜爱，随着年龄的不断上升,大班幼儿的团队意识和竞争意识越来越强，幼儿对比赛竞技类热情非常高涨，如“创意射门”“小小保龄球”等各项竞技比赛，幼儿参与的积极性很高。在“创射门中”，在竞技的过程中幼儿渐养成了团队识,并尝试在比赛过程中自我协商，自我调节，形成良好的规则意识。
1探索个性化足球游戏策略
教师开发丰富的游戏教学材料,在幼儿“快乐足球活动中还要注重组织策略的活化,根据幼儿的年龄心理特点,组织生动有趣、形式多样的足球活动,吸引幼儿主动参与,激发幼儿对足球的热爱。
策略一:小班足球活动平行化
小班幼儿从众心理强,爱模仿。为此,我们从激发孩子的兴趣出发,采用平行化,让幼儿可以独立地进行各类游戏活动,玩在其中,学在其中。如“赶小猪”“喜羊羊与灰太狼”等,在自由游时,幼儿经常也会每人一个球,自由玩耍。
策略二：中班足球活动游戏化
游戏是孩子们的最爱,在组织中班足球活动中我们以游戏为主要形式。趣味的活动方式使孩子们马上就有了精神、提了兴趣,之前的那些常规、兴趣的稳定性和持久性等问题就迎刃而解。如中班射门喜羊羊与灰太狼的游戏活动中,孩子是“喜羊羊”,球门是“灰太狼的城堡”,小足球是颗颗“炸弹”,以喜羊羊学会5米中距投弹(射门),解救狼堡的小动物为活动主线。孩子们投入游戏角色,在游戏中习得射门动作的要领。
策略三:大班足球活动多元化
借助江苏省张家港市凤凰小学优质的足球资源,我们与小学联动,大班足球活动的形式更为多元化走出去、请进来。①走出去。让大班的孩子观看小学哥哥姐姐的“校长杯”足球赛,观看全市的三球启动仪式,观看小学足球操赛及啦啦操表演等。②请进来。邀请小学的足球队员来园展示足球本领,邀请家长志愿者来园教学足球,邀请小学足球教练定期来园教学。如大班射门班级射门榜、射门PK赛、亲子射门比赛、小足球联赛等。在形式多样的射门活动中,幼儿的球感进步得到了提升,足球的热情进一步得到了激发。
通过快乐足球游戏,充分发挥了幼儿的求异思维和创新精神,激发了幼儿的创造意识,发展了幼儿的观察、注意、思维和想象力,为幼儿发展智力、积极解决各种问题提供了良好的机会。在班级小明星的栏目中,每天一星、每周一星、每月一星、每学期一星都与幼儿自我评价、同伴评价以及教师评价相结合。每次明星栏的更换都激发了幼儿天天向上、积极争取的良好风貌。
总之,我园的项目建设改革在全体课题组成员的努力下,已经形成了“快乐足球”的特色教育，在“2020莆田市幼儿体质健康足球嘉年华”比赛中荣获二等奖。骄人的成绩大大激发了幼儿的足球兴趣，促进了幼儿的持性、挑战性、合作能力及体能的提高,使幼儿在获得有关足球信息的同时,建立了对足球的积极态度,同时幼儿的个性得以舒展，团队精神得以提升，自主学习能力得以形成，从而为幼儿以后学习和终身发展奠定了扎实基础。
参考文献
[1]郭冰清.幼儿园足球游戏实践和指导策略探究[J].课程教材教学研究(教育研究),2020(Z2):83-84.
[2]王彩霞.幼儿园开展趣味足球游戏的实践与指导策略探讨[J].情感读本,2020(08):32.