秦基涛
湖北省红安县职教中心438400
摘要:随着我国社会的不断发展，人们的生活水平提高，对于教育的重视程度也越来越高，继而推动了多种学习方式的发展。探究性学习是一种积极的学习过程，主要是指学生通过探索问题的学习方式来进行学习。新课程改革推动了中职计算机专业C语言程序设计基础的教学方式的变化。本篇文章简要的探讨了在探究性学习中，中职计算机专业C语言程序设计基础课程中的应用。
关键词:探究性学习；中职计算机专业； C语言程序设计基础课程
引言:
随着人们对于教育事业的投入和研究，逐渐的出现了越来越多新的教学方式和教学方法。探究性学习便是新型教育方法中的一种，探究性学习在课程中的应用与传统的教学方式一样，主要是分为课前、课时和课后三个部分。但是具体实施的方法不一样，探究性学习可以说是传统教学方式的升华。传统教学方式是采用课前预习，课时听讲，课后复习三部曲，探究性学习将这三部分进行了更细的划分，课前要先有自我提出问题，自我进行学习，与学生进行探讨等环节，上课时进行实践探索，教师再根据学生们的情况进行引导，设置疑问，鼓励学生进行再次的实践探索。让学生在自我学习的探索过程中学习到相应的知识，这种教学方式提高了学生的主观能动性，提升了学生们的学习能力。
一、目前探究性学习在中职计算机专业C语言程序设计基础课程应用的现状
（一）应用的内容存在着局限性
随着中职学校的增加，各中职学校的扩招和国家支持的影响下，使得中职学校的门槛较低。许多初中毕业甚至是未毕业的学生都可以进入中职学校学习。在初中阶段学生学习到的知识，所培养到的学习能力和学生自身的逻辑思维水平较差，使得很多中职学生的学习兴趣，主观能动性和学习能力较低。而计算机C语言这种课程，其自身的理论性很强，需要学习者有较强的逻辑性和数学能力。对于基础较为薄弱的中职学生来讲，计算机C语言程序设计基础课程难度较高，较为无趣。这种种情况使得探究性学习无法在中职计算机专业C语言程序设计基础课程当中进行应用[1]。
（二）专业教师素质有限
中职学校的教师大部分毕业于专业的师范院校，其自身从接受教育到参加工作，所接受的教育均是传统的教学模式。因此当他们成为中职学校教师后，也一直在延续传统教学方式，在进行教学。
C语言课程本身难度较高，较为无趣，再加上传统的教学方式，使得中职学生更加的难以学习C语言课程的基础知识，也无法提升中职学生学习C语言课程的兴趣。再加上许多中职院校并没有重视计算机专业课程的教学方式，采用较新的教学方式进行课堂的应用较少。就算有的学校采用了多媒体或者是讲练结合的模式，进行C语言课程的教学。但依然存在着许多的问题，学生没有足够的时间去探索和思考，学生与学生之间的讨论互动存在问题和学生自身学习能力不足。这些种种的局限性都限制了探究性学习在C语言课程中的应用[2]。
二、探究性学习在中职计算机专业C语言程序设计基础课程中的应用
（一）认识到中职学生的特殊性，进行具有个性化的探究性学习的应用。
探究性学习是鼓励学生通过自身探索问题的学习方式进行学习，而中学生其自身学习基础和学习能力较弱，教师可以根据中职学生的特点，进行个性化的探究性学习的应用，教师可以选择贯穿学生整个探究性学习过程，在学生进行课前预习时就开始指导，引导学生将重点进行勾画和提问。之后教师可以展示任务，组织时间让学生进行探讨并且上机验证。学生在自行验证完之后，教师可以再进一步提出疑问，引导学生进行再一次的探索学习，最后教师和学生们共同进行实践完成课程的学习。这种方式在探究性学习中进一步的深化，提升中职学生的学习能力和知识基础。
（二）教师转变教学理念，提升自身专业素质和教学水平
传统的教学方式会使得 C语言课程更加的无趣，会让学生觉得C语言课程的难度更大。专业教师就需要改变传统的教学理念，转变传统的教学方式，从以讲授为主的教学方式转变为探索性的教学方式。教师需要认识到学生不仅需要学习专业的知识，更重要的是要培养学生学习能力。只有学生学习能力提高，才能更好的帮助学生对于专业知识的学习和自身实力的增强。在探究性学习的应用中，教师还需要做到想方设法鼓励学生进行主动提问，尽最大能力挖掘学生的好奇心。只有学生提问的主动性提高，对于知识的探知欲增强，才能够保证学生的学习效率。
三、结束语
综上所述，探究性学习，在中职计算机 C语言课程教学中的应用是多种多样的，探究性学习理论只是提供一种理论上的教育方式，其具体的实施方式是多种多样的，教师需要根据学生群体的不同而进行不同的教学设计。不论何种的探究性学习方式，进行教育的主要目的是提升学生的学习能力，提升学生学习性趣，鼓励学生进行自我探索。中职学生由于其基础较为薄弱，专业教师们更应加多多指导，为社会培养出应用型人才。
参考文献:
[1]余小荣. 探究性学习在中职计算机专业C语言程序设计基础课程中的应用[J]. 新课程(下), 2015, 000(012):P.30-32.
[2]柏雪飞. 微课在中职计算机专业课程中的应用——以C语言程序设计课程为例[J]. 现代职业教育, 2018, 000(032):210-210.