杨红
沈阳市沈河区育鹏小学幼儿园
如何在教育实践中落实纲要精神，贯彻科学的儿童教育观是我们需要认真思考的重要命题。
一、园本课程开发的背景
（一）、我们幼儿园成立于2003年，几年来学校的不断大力投入，幼儿园硬件环境上升新的台阶后，幼儿园的软件建设也提上了日程需要，品牌建设也就成了幼儿园发展的迫切需要。
（二）、幼儿园教育要以儿童利益为出发点，把教育蕴育在每一个教育的细节中，通过日常的潜移默化，自然而然地流露。幼儿园品牌建设和发展，需要有一支优秀的专业教师队伍，提高教师专业化水平的有效途径就是园本课程的开发实践。
二、园本课程开发的原则
通过我们几年的梳理和完善，确立了我们的品牌：鲲鹏教育体系下的雏鹰教育。园本课程的开发以幼儿身心发展为出发点，充分利用园内外的各种教育资源，紧紧围绕《纲要》，以幼儿园教师为主体而构建的课程。
三、园本课程开发实践历程
鹰的成长过程是艰辛而且充满挑战的，它需要经历破壳、成长、展翅这三个过程。我们的园本课程的发展历程，也如同鹰所带给我们的启示一样：拼搏、执着。
（一）、破壳阶段。建园初，我们遵循“用爱养育，用心教育”的宗旨，以“给孩子一个健康快乐的童年；给老师一个专业成长的空间”为发展目标，打造了我们的“爱育教育”理念。
2012年，学校确立了“鲲鹏教育”的办学理念。把“鲲鹏教育体系下的雏鹰教育”作为我们办园理念，以“爱”为基础，以培养雏鹰成长为主线，开展幼儿园各项活动，培育幼儿健康健美的翅膀，为成长为鲲鹏翱翔长空奠定坚实的基础。
(二)、成长阶段。以“爱育教育”为基础，以《指南》为引领，以安全、健康、快乐的游戏为基本活动，以幼儿发展为本，遵循儿童的天性，促进儿童的成长。
为此，我们确立了办园理念、培养目标和办园思路：
办园理念：育雏鹰，振羽翼搏击长空；助鹏程，积跬步跨越千里。培养目标：尊重天性，呵护童真焕童彩；绽放潜能，成就雏鹰育鲲鹏。办园思路：陪伴+玩伴=快乐+品质。
玩，是儿童的天性，教育只有归回天性，孩子才能更好的发展。雏鹰教育的特色就是让小雏鹰玩好，玩得开心快乐，玩得兴致勃勃。
我们以“玩”为中心，以一日活动为载体，开展了各种以“玩”为主题的活动。
主要有三个方面：一是“玩”伴童年——将玩融入课程、游戏与活动中，让孩子们在幼儿园里玩出快乐，玩出品质，在玩中成长。二是师助成长——让老师和孩子们“玩“在其中，让老师做孩子最好的玩伴，助力幼儿在育鹏腾飞。三是“爱伴”家庭——让家长参与到孩子们“玩”的过程中，跟孩子一起玩，在玩中营造温馨美好的亲子关系。
1、“玩”伴童年。就是享受童年、主题活动、育人环境、艺术氛围、创意活动、“乐游”活动，分别从这六个维度出发，使孩子们玩的更有目标和方法，。
首先是在“玩”中享受童年，快乐成长。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，创设丰富的教育环境。合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。如：在大厅的两面墙壁上，一面是我们的理念中心特色“玩”及玩的内涵；一面是幼儿“玩”的活动照片。走廊两侧布置的都是孩子们丰富多彩的活动缩影。其次，轻松自由的创意活动，“玩美”孩子的生活。
实验性地放手让孩子们自己去“玩”的过程，亦是教师在实践、创新和书写这样一个科学教育理念。为了彰显我们园的特色，在每层楼梯的缓步台布置了梵高、米罗等大师的创作画，以达到美的熏陶。富有创意的美术室，让孩子们在创造的天地里自由挥洒，想象，驰骋。美术工作室、走廊吊饰、展示柜里，都是孩子们精心制作的手工作品，大家互相欣赏，学习，分享着成功的喜悦。户外搭建了长廊，夏天上面爬满葡萄藤，甬道设计了以小桥连接，假山，栽种了花、草树木，达到了绿化、美化、儿童化、人文化的效果。开展“玩美”的创意活动，孩子们运用各种感官探索材料的性质，选择不同的方法使用，促进了幼儿创造性的发展。在“玩美”活动中，让孩子们自己制定“玩美”计划，始终处于自由“玩美”的状态进行创作活动。在开放、轻松、自由“玩”的环境中，能自我学习、自我探索、自我创新，不仅大大提高幼儿动手能力，也满足幼儿发展的需要，受到孩子们的喜爱。再次、充满创造活力的“乐游”活动。儿童通过游戏获得快乐，也在游戏中增长知识和经验，发展各种能力。根据不同年龄段及班级特点，设置不同的区域，让孩子们自主选择，自由发展，鼓励幼儿在自主的“玩”中获得成功的体验。
2、师助成长。“玩”的第二部分是：师助成长——让老师和孩子们“玩“在其中
幼儿教育主要是为了顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩；有效地将儿童发展纳入合乎社会需要的轨道，让老师有效地教。在“玩”中创新，既富有创新精神，培养孩子能力，又适合孩子的年龄特征以及满足孩子不同层次的需求，让孩子玩的有文化，掌握玩的技术，发展玩的艺术。让孩子学得快乐，玩得也快乐。让教师成长于学习之中，发展于工作之中，不断积累知识和才能，不断提升自身的素养和品位，更好地实现自身的价值。
3、“爱伴”家庭。“爱伴”家庭目的是要营造温馨美好的亲子关系。爱与理解是教育的前提，家长是言传身教、潜移默化，只有家园共育，携手共同陪伴孩子，才能真正促进幼儿各方面的协调发展，我们开展了多种形式和内容“爱伴”的亲子活动，使家长们参与到幼儿园各项活动中，既见证幼儿的成长，又有效地提升了家长的教育素养。
我们每学期请教育专家为家长就如何育儿进行讲座，让家长认识到和孩子一起成长的重要性；每月请家长走入孩子的课堂，增进亲子交流，帮助家长了解孩子在园情况；孩子们在家长、老师的陪伴下，体验不同职业，工作任务，在玩中萌发对未来职业的向往；邀请家长和孩子一起走进大自然，参加采摘活动，孩子们享受跟父母一起拥抱自然、感受生活的幸福。
四、园本课程开发的成效
（一）、顺应了儿童的自然、富有个性的发展。“以幼儿发展为本”是园本课程开发的核心理念，通过园本课程开发，幼儿的个性差异得到尊重，个别需要得到满足。
（二） 打造了一支专业的教师队伍。在园本课程开发中，教师得到了锻炼，树立了新型的教育观，丰富了教育专业知识，改进了教育方法，能够通过各种教育教学活动把幼儿身上的创造潜能开发出来，把创新型教学观呈现在幼儿园的品牌建设中。
（三） 促进了园所的品牌建设。我园的园本课程体系初具规模，我们也积累了一定的经验。
五、未来“鲲鹏教育”的畅想
我们认为有目的的“玩”，对于儿童的身心发展具有重大作用。“玩”能够促进儿童认知的发展，“玩”能够促进儿童社会性的发展，“玩”能够促进儿童情绪情感的发展，“玩”能够促进儿童身体的发展，有目的的“玩”是智慧的体现。未来，我们仍会将“玩”与教育更好地融合，让孩子们在快乐中健康成长，陪伴孩子们把“玩”的中心特色坚持始终。
我们会坚持以园为本，不断构建具有科学性、系统性和有效性的园本课程体系，促进幼儿园课程的完善与发展。我们还将开设幼儿智能建构教室，开展着眼于幼儿终身发展的“玩中学”综合建构活动。做好“创客养成方案”为幼小衔接奠定良好的基础。让园本课程开发才能独具魅力。
育人常怀江海志，鹏飞正待凌空时。我们常感叹岁月匆匆，而孩子们用他们至真、至善、至美的天性感动了我们、润泽了我们的生活，让我们感受到了这份职业的幸福。最后送给大家一句我喜欢的话：一种非尺度的格调，掩藏于教育的深处；永恒不是时间的流沙，而是年代里的启石。