郑梦飞
( 安徽师范大学 安徽 231524）
摘要：在2020年上半年，受到新冠疫情的影响，学校停课，上课方式转变成网课。全国各地都在铆足精神抗疫，各行各业也都经历了一段时日的停工停产，遭受着重大损失。各地学校在疫情期间都采取了相关的措施来继续教学活动，因此教育界相对而言损失较少。值得我们思考的是，数亿的学生拥挤着听课，这个“大课堂”的开展是否能够促进我国教育事业平稳有力地前进呢？是否更加有利于我国教育信息化建设取得显著的成就呢？以上便是线上教育发展的背景。
关键词：线上教育；疫情；
一、疫情影响下线上教育与信息技术的融合发展
受到新冠肺炎的影响，教育部出台“停课不停教，停课不停学”的指导方案。这是全国上下开展的一场史无前例的大规模在线教育实验，对于教育信息化改革来说意义重大。传统的课堂教育在短时间内需要实现由面对面授课的形式向线上授课的形式转变，这不仅需要网络平台的支持，还需要老师转换教学形式，更需要 学生居家学习以及家长的积极配合，这无疑是一个挑战。
一时间，在全国范围内从小学到大学，都采取了积极的行动，选择线上教育的形式来完成学生们的学习。学校利用云课堂、腾讯、钉钉以及学习通等平台来进行教学活动。爱课程，国家精品课堂等优秀网络资源也逐步被挖掘出来，目的就是为学生们提供更多优质的教学资源，调动学生们的学习积极性。不过，在近3亿学生的在线学习过程中，无疑是对互联网、人工智能等信息技术发展的一个重大挑战，在此过程中，我们要做的就是在它们进行深度融合的过程中满足用户的更高需求，更好地为人类服务。
二、现阶段线上教育的社会优势
在全国上下举心协力共同抗击疫情之时，各个行业都施展出了自己的才能。很多的学习平台，网络资源平台都开放免费使用的功能供大众们查阅资料，为广大师生在查找资料时提供了便利的条件。线上教学也成为老师和学生之间沟通的桥梁。在面对网络教学时能否调动起屏幕外学生们的积极性，对于老师提出了更高的要求。这不仅要求老师能够在屏幕前流畅的授课，还要求他们会操作电子设备以及产品。丰富有趣的授课内容和灵活变通的授课方式才能更加的吸引学生们的注意力。在授课过程中采取的直播新形式，教师在课堂上利用弹幕和学生进行你问我答，成功地转型成为“教学主播”。
新冠疫情让我们待在家中，随之我们也会减少一系列的社交活动以及外出的娱乐活动。与此同时，网络教学平台中的留言，弹幕也能在老师上课中使学生和老师之间可以进行互动。青年学生对于网络产生的巨大的兴趣促进了他们对线上教育的接纳和认可。线上教育更多的好处还体现在学生们在没有听懂授课内容或者是遇到疑点的情况下可以观看录播回放，随时随地可以查看学习过的内容，从而更加及时地做到对基础知识的巩固。
三、现阶段线上教育的不足和改进措施
（一）经济资源地区分配不均
同时，我们也要看到线上教育的不足，比如能否在全国地区做到统一而公平的资源分配。我国各地区的社会，经济，文化发展不均衡，造成了我国各地区之间教育资源不平衡问题。线上教育对于网络环境提出了高要求，然而在我国偏远的农村贫困地带，硬件设施和网络环境都成为线上教育的一大阻碍。这也不仅仅是制约了线上教育网络环境的发展，同时也不利于其他行业的发展。这就需要国家和当地的政府政策的帮扶，首先要解决脱贫问题，完善当地的基础设施建设，加大当地对于教育方面经费的投入。
只有这样才能够对于线上教育在全国范围内普及有一定的保障作用。
（二）优秀教学资源的空缺
疫情期间线上教育得到发展，随之而来的是网络教育资源的各种创新。比如将知识转化成为另一种形式，像电子书，视频，图片等丰富的形式。面对多种多样的知识版本，老师和学生们好像也开始无所适从。资源质量将影响学生们的学习效率以及老师在教学过程中能否取出彩。这就需要我们的教育部门和信息技术监管部门提高工作效率，加强部门之间的交流和协作。制定并实施可行性的网络准入制度，以及制作等级划分的标准，让具有不同需求的资料查阅者能够更加精准、方便地找出自己想要的资源。优质资源的投入和产出填补了网络优秀教学资源的空缺，更加稳定牢固地构建出数字化的生态教育系统。
（三）对老师的信息化素养提出要求
疫情的影响加速了线上教育的普及，我们也能预见到未来教育的发展也将跟随时代进步变得更加信息化，这种新的教育模式对教师的自身素养提出了更高的要求。想要在课堂上更加吸引同学们的目光，老师们需要掌握更多的技能。比如最基本的Word、WPS以及Photoshop等实用文字，图像处理的软件，这些对老师们的信息技术水平提出相关的要求。就拿课前准备的过程来说，老师需要将传统的纸质学习材料转化成电子文档或者视频的形式，还需要对各种线上教育平台的各种功能进行测试，真正做到物尽其用，保障线上教育顺利高效地进行。老师们也应该结合自身实际情况积极行动起来，努力提高自己的信息技术水平以适应时代发展，让学生们得到更加合理的教育资源配置。
（四）监测学习环节较为薄弱
课后检测是对教学质量评估的一个重要标准。线上教育显示出来的弊端是对于学生们学习的监督环节较为薄弱。由于线上教育的特殊性，老师很难及时关注到学生的学习状态，那么教学质量便会大打折扣。针对线上教育监测效果薄弱的情况，要加强网络环境和硬件设施建设，研发出网络在线教育平台网络授课过程中的监管功能。让老师们在授课的同时有机会充分利用好留言、评论的功能，及时和学生进行互动。通过互动、考试来确保教学质量过关，实现老师对于学生们学习动态的检测，提高我国线上教育的质量。同时，可以开通线上答疑的环节，学生可以通过私信或者群聊随时随地向老师提出疑问。学生定期填写线上课程反馈的调查问卷也是有必要的，学生可以及时反馈教育中出现的问题，老师也能进行针对性的反思和总结。
结语
无论是线上教学还是传统教学，进行教育的初衷都是相同的。教师将知识传授给学生，学生掌握并应用知识。在信息化飞速发展的时代，这种新兴的教育模式是对技术发展成果的一种检测，也将督促着互联网发展的进步。在新冠疫情期间这种教育方式对学生的教学工作发挥着巨大的影响，这种影响由于受到各方面条件的差异最终呈现的结果也是不同程度的，但是通过这段特殊时期教学过程中的反思和总结，对我国教育事业的新时代改革积累了丰富的经验，线上教育的模式将会得到不断地完善。
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姓名:郑梦飞，性别：女，民族：汉族?，籍贯：安徽省合肥市庐江县，出生年月：1998年?09月09日，学历：本科，工作单位： 安徽师范大学，职称：学生。主要研究方向或者从事工作： 学前教育,