孙海波
安徽省滁州市解放小学 安徽 滁州 239000
摘要：现阶段，在我国社会与科学技术高速发展的背景下，现代化信息技术逐渐走进了小学校园，为培育全方面发展的人才加入了全新的动力。而随着新课程的不断深入，对小学信息技术提出了更高的要求，在向学生们讲授学习内容，构建知识结构的同时，还需要持续培育学生们的创新性思维能力，提升学生们的动手实践能力。·在以往的课堂教学之中，学生们是被动地接收知识，但在新课程改革的要求下，学生们占据课堂的主体地位。基于此，本文主要探究翻转课堂在小学信息技术教学中的应用，并为其提供具有针对性的应用措施，旨在提升小学阶段信息技术课堂教学的整体质量。
关键词：翻转课堂；小学阶段；信息技术；教育教学；应用
引言
翻转课堂与以往的课堂教学相比较，是一个全新的教育教学形式，能够很好地打破以往教育教学所带来的约束，为教师的课堂教学带来一定的机遇与挑战，把翻转课堂应用到小学信息技术的课堂教学之中，能够很好的提升学生们自主学习的能力，提升学生课堂中的参与程度，让学生们积极地参加到课堂学习之中，持续探索有关的信息技术知识，真正体现出自身所占据的主体地位，从而有效提高学生们的综合素养，为学生们的全方面发展奠定良好的基础。
一、在小学信息技术教学过程中应用翻转课堂的重要程度
信息课程的改革和信息技术的发展，是小学阶段信息技术学科教学的主要需求。而翻转课堂对小学阶段信息技术学科而言，具备着至关重要的作用。现阶段，在信息技术高速发展的背景下，社会对信息技术专业人才有了更高的需求，因此培育学生们的信息技术能力则变得十分重要。在小学阶段信息技术学科的课堂教学过程中，应用翻转课堂这一教学形式，首先能够有效帮助学生树立课堂教学的主体性。其二，能够有效培育学生们踊跃自主的参加到信息技术学习之中，调动学生们对于信息技术的学习兴趣，培育学生们自主学习的能力水平。
二、在小学信息技术课堂教学之中应用翻转课堂的有效对策
（一）充分考虑学生特征，进行特色课堂教学
在小学阶段信息技术课堂教学过程中应用翻转课堂这一全新的教学形式，应当充分与学生们的具体情况以及个人特征相结合。由于小学阶段的学生年龄较小，在课堂教学过程中，教师应当开展趣味性课堂，借助新鲜的事物，来集中学生们的注意力。因此，在小学阶段的信息技术教学中应用翻转课堂时，教师可以应用多媒体技术，应用多种形式来为班级学生呈现知识内容，例如视频、音乐、图片、声音等，借此集中学生们的注意力，让教育教学内容更加具有趣味性。
例如，信息技术教师可以在课堂教学过程中播放和本节课程有关的动漫动画，来让学生们对其进行观看，其一能够有效集中学生们在课堂中的注意力，其二也可以让动画之中的人物进行表达，增深学生们对信息技术的理解，并且也可以有效调动学生们对于信息技术的学习兴趣。
通过在课堂教学中应用这一教学形式，能够让教学内容更为形象生动的呈现在学生们面前，让学生们能够最大程度理解其中的知识要点，从而为学生们的全面发展奠定坚实的基础。
（二）增强生生之间的沟通，关注学生身心发展
在翻转课堂的教学过程中，信息技术教师需要高度重视和学生间的交流与互动，让学生们可以在课堂教学中大胆质疑，将自身的疑问敢于向教师进行提问，接下来再课堂学习中，通过和教师或者是同学间的沟通与探究，持续提高学生们的沟通能力与探究能力。
例如，信息技术教师在课堂教学过程中可以对学生们划分学习小组，每一个小组成员之间可以对问题展开沟通与探究，充分表达自身的观点，在此过程中能够有效提高学生们的成就感，让学生们可以对信息技术课程产生极其浓厚的学习兴趣。在课堂结束前，信息与技术教师需要把学生们在课堂教学过程中提出的质疑进行总结，在课后对本节课程展开反思，持续优化学生们提出的质疑。通过教师与学生间的沟通与互动，能够有效地为学生提供良好的课堂教学，充分了解学生们的实际学习情况，弥补课堂教学之中的不足之处。
（三）展开师生角色互换，鼓励学生大胆说课
在以往的信息技术课堂教育教学过程中，教师也曾试着让班级学生进行讲课，但是因为信息技术之中具有极强的知识性，因此没有办法顺利展开，因此，信息技术教师可以和学生之间展开角色互换，让学生们对自身所掌握的信息技术展开阐述，其一能够最大程度加深学生们对于信息技术知识的记忆，其二，也能够让学生们更为熟练的掌握信息技术的有关知识，通过在课堂教学过程中应用翻转课堂这一教学形式，不止可以有效提升学生们对于知识的理解程度，还能够提升学生们的演讲能力。
例如，信息技术教师在课堂教学过程中，可以为学生们设计和课堂教学知识内容有关的课堂学习任务，并且在学生们展开学习的过程中，及时对学生们展开指导，引导学生们完善自身的知识结构，弥补自己在知识学习过程之中存有的不足之处，进而掌握好更深层次的信息技术课程的知识和内容。
三、结束语
结合本文各项重点，将翻转课堂运用到小学阶段信息技术的课堂教育教学之中，应当最大程度与小学信息技术的实际发展情况相结合，具有针对性的对小学生展开课堂教学，转变以往的教育教学形式，积极创新自身的教学形式与教学手段，让学生们在信息技术课堂学习中，能够最大程度感受到自身所占据的主体地位，真正把课堂学习的主动全力交给学生。在课堂教学过程中，需要持续优化课堂教学内容，与社会发展的步伐保持一致，充分激发学生们对于信息技术的学习兴趣，让学生们可以从被动接收知识转变为自主学习，进而实现信息技术课堂学习的高效性，推动学生们综合素养的提高，为学生们的全方面发展，奠定良好的基础。
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