张力波
山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校 251800
摘要：随着时代的不断发展，人们越来越重视学生的全面素质发展，这使得将学习成绩作为教学重点目标的应试教育不再适用于现在的教学事业，因此我国走上了教育改革的路途。而体育教学作为影响学生身体素质的关键课程，应该受到教师们的重点关注，下面笔者将针对初中的体育教学分析分层教学对其产生的重要意义，然后提出几点在初中体育教学中运用分层教学的策略。
关键词：初中体育教学；分层教学；意义；策略
一、引言
体育的教学目标是在传授我们一些体育知识的过程当中，引导着学生参加课堂的体育锻炼，增强学生的身体素质。但是传统“一刀切”的体育教学方式没有充分考虑到学生的个体差异性，使部分学生失去对体育的学习兴趣，影响了学生的全面素质发展。因此初中的体育教师应该顺应时代的发展，创新和使用新的教学方式，这对学生因材施教引导学生积极参加体育课堂的教学，在增强自己体魄的同时，培养自己锻炼身体的意识。
二、分层教学在初中体育教学中的重要意义
1.有助于学生在体育方面的全面发展
传统的体育教学总是以全体的参与形式展开，这样虽然能够培养学生的团队意识，但是却会影响教学目标和教学进度。而依据不同学生差异性展开的分层教学能够有效解决这一问题。例如体育教师在传授体育知识之前，可先将学生进行分层，然后依旧每个层次学生的要求和能力制定科学的教学目标和方式，实现每个学生都掌握体育知识的、拥有强壮体魄的愿望。
2.有助于“因材施教”教学理念的实施
随着新课改的实施，教学的主体发生了由教师转为学生的变化，开始强调培养学生的综合素质。因此初中体育教师在实施教学时也应该将学生视为教学的主体，培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。而通过对学生实施分层和因材施教的教学方式能够充分考虑学生的这一教学主体的需求，进而设置针对性的教学方法，增加学生的体育常识，锻炼学生的体魄，为学生今后的全面发展奠定基础。
三、分层教学在初中体育教学中的运用策略
1.结合学情，合理分层
每个学生因为受到生活环境等各种因素的影响在身体素质和体能方面都存在一定的差异性，初中的体育教师应该根据学生实际的学习状况对他们进行科学合理的分工教学。
例如针对身体素质本身就比较强的同学，教师就可以为学生安排有一些高强度的训练，进一步提升他们的身体素质；而针对身体素质较弱的学生，教师应该着重培养学生的体育锻炼意识，培养他们对于体育学习的兴趣，长此以往帮助学生逐渐强化身体素质。这样分层式的教学方式能够整体提升初中体育的教学水平。在足球教学中，初中体育教师应该先从体能、身高等多个方面衡量学生，然后对学生进行分层，针对体育综合素质较好的学生教师可以重点传授学生足球的传球技能和培养学生团体合作的意识；针对体育综合素质较差的学生教师可以将运球作为教学重点，提高学生的耐力。分层教学的实施能够在很大程度上防止学生对体育产生抵触心理，有效为实现培养学生的全面发展打基础。
2.设置分层教学内容，提高教学效率
初中的体育教师在运用分层教学时不仅要对学生进行分层，还要对教学内容进行分层。因此要求初中的体育教师也应该做好课前的备课工作，对体育教学内容要深刻的剖析，进而根据不同层次的教学主体制定不同的教学方案和训练内容，提升每个学生的身体素质。例如在开展体育教学之前初中体育教师可以先组织学生全体参加基础的体育锻炼，然后逐渐增加强度，观察每个学生的身体适应能力，针对性的增加或者降低训练难度，锻炼学生身体素质的同时，培养学生对于体育的兴趣爱好。
3.尊重学生的差异，客观设计教学方法
分层教学的实施不仅要对教学主体和教学内容进行分层，还应该对教学方式进行分层。每个学生因为受到生理和周围环境的影响，对于知识的理解和掌握能力存在着差异性，而初中的体育教师应该正视这种差异性，并且平等的对待。初中体育教师应该分析和了解学生实际的体育学习和锻炼情况，然后及时和不断地调整教学方式和教学内容，增加每个学生体育相关常识的同时，引导学生积极的参加课堂体育锻炼，增强身体素质，培养锻炼身体的习惯。
4.实施分层评价
分层教学的实施离不开分层教学的评价机制，因为即使是处在同一个分层阶段的学生，学习能力和学习成果也会有所不同，因此初中的体育教师应该采取分层的评价方法，为学生设置不同的评价标准。这样分层次的评价标准能够鼓励学生积极的参加和完成每个阶段的体育教学和锻炼，长此以往学生的身体素质就会逐渐提高。
四、结语
综上所述，为了响应新时代培养学生全面素质发展的号召，初中的体育教师也应该加强课堂教学的高效性，而分层教学在体育课堂上的应用就能有效实现这一教学目标。初中的体育教学老师在实施这一教学方法时应该对教学主体、教学目标、教学内容、教学方式进行分层，然后针对性的实施教学工作，最后运用分层式的评价机制对学生实际的学习状况进行评价，这种分层式的教学方式不仅可以培养学生对于体育的学习兴趣，还能实现提高学生身体素质的教学目标。
参考文献
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[2] 毕云鹏.初中体育分层教学模式探讨[J].新课程学习(下).2012(09)
[3] 王善奎.新课程背景下初中体育分层教学模式的实践[J].成才之路.2012(24)