谢晓燕
茌平区振兴街道中学 山东聊城 252100
摘 要：近年来，伴随着我国对可持续发展理念的持续推进，环境保护以及可持续发展理念已经深入各行各业。同样，化学作为一种具有广泛包容性的学科，新兴的绿色发展理念也在化学中得到了广泛的应用。所以，教育工作者应在初中的化学教育中渗透进绿色化学的理念。本文主要对绿色化学的本质以及如何将绿色化学理念渗透进初中化学教学中进行了阐释。
关键词：初中化学；渗透；绿色化学理念
随着时代的不断进步以及近年来我国环境问题的逐渐突出，人们对环境的保护意识不断增强，绿色发展以及可持续发展理念逐渐深入人心，并深入各行各业。化学作为一门紧跟时代步伐的学科，也应积极的在各方面融入绿色发展的理念。在生产生活方面，企业已经开始使用无毒无害的化学药品，从而减少生产对环境所造成的破坏。而在教育方面，就要求教育工作者在教育教学中渗透进绿色化学的理念，从而增强学生对环境的保护意识。
1 在初中化学教学中渗透绿色化学理念的重要意义
1.1有助于推动绿色发展理念的不断进步
伴随着经济社会的不断发展以及科学技术的不断提高，各种各样的化学药品都在人们的生产生活中得到了广泛的应用。在农业中，化肥，农药得到了大量的使用，这大大增加了农作物的产量，大力的助推了我国农业的不断发展，给人们的生活带来了改善。但随着化学药品的大量使用，生态环境得到了极大的破坏，土地沙化现象也越来越普遍。所以，对绿色化学的应用已经刻不容缓。青少年作为国家未来发展的栋梁，更需要在小时候就树立绿色发展理念，积极的保护环境。这就需要教育工作者在化学的日常教育教学中将绿色化学的发展理念渗透进去。唯有青年一代积极响应，才能推动我国可持续发展，绿色发展的不断进步。
1.2有助于引导学生树立绿色化学意识
在教育部颁布的初中化学课程中关于绿色化学方面的描述中说到，在化学课程的教育教学中要将绿色化学的理念渗透进去，引导学生树立绿色化学意识，养成积极保护环境的生活习惯。在之前我国的初中化学课本中，全篇幅介绍的都是相关的化学知识以及传统的化学理念。而目前使用的化学课本大大拓展了学生化学学习的宽度，增加了大量关于绿色化学发展现状的介绍。善于运用绿色化学知识来解释生活中的一些现象以及它的存在对环境保护所带来的意义，通过这种方式可以完全激发学生的学习兴趣，并且通过这种方式能够潜移默化的培养学生的环境保护意识，帮助学生树立绿色化学意识。
2 如何在初中化学教学中渗透进绿色化学理念
2.1 将绿色化学理念渗透进初中化学的课堂教学中
课堂学习在初中生的学习中占主要部分，唯有抓住课堂才能保证学习的有效性，所以教育工作者唯有重视在化学的课堂教学中渗透进绿色化学理念才能更好的推进绿色化学理念与化学教学的有机结合。这就要求教育工作者在日常的化学课堂教学中将绿色化学理念与课本上的化学知识有机结合，通过生活中活生生的例子来解释绿色化学的应用，让学生在潜移默化的过程中树立起环境保护以及绿色化学意识。例如：引导学生对生活中煤、石油等化石燃料的燃烧，生产硫酸等工厂放出的二氧化硫以及机动车尾气中所含的氮的氧化物等空气的主要污染源进行讨论，从而加深学生对知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。在对空气的组成进行教学时，教师可以将温室效应，雾霾等新出现的环境问题融入进教学中，激励学生积极探索温室效应以及雾霾产生的原因以及环境问题对人们生活所带来的影响，通过这种方式不仅能使学生掌握课标所需要学生掌握的知识点，还能培养学生自主学习自主探索问题的能力。通过将现实生活中的实际问题结合进教育教学中，不但能增加学生的知识量而且大大提高了学生的学习兴趣，对课本知识的教学也有很大的帮助，也能够帮助学生树立保护环境的绿色化学理念。
2. 2在日常的练习题中融入绿色化学理念
现阶段我国的教育仍以应试教育为主，学生、家长以及教师仍对学生的学习成绩比较重视，而提高成绩的一个有效手段就是进行大量的习题练习，所以可以把日常练习题作为要点，将绿色化学理念融入进日常的练习题中，让学生在日常的做题过程中了解绿色化学理念，用化学知识解决相关的绿色化学的问题，从而树立绿色化学意识。例如，教师可以在化学习题中加入有关垃圾食品的制作过程以及其对人体产生危害的原因，其中最主要的就是油炸食品，在油炸食品的制作过程中会产生部分的有毒有害物质和气体，对大气环境造成污染，其本身通过高温度的油炸也会产生丙烯醛等有害物质，其化学式为C3H4O，让学生计算其相对分子质量，其中碳，氧元素的质量分数等。类似的问题与我们日常的生产生活息息相关，学生通过对这类问题的计算解答过程可以了解许多日常化学的知识，开拓学生的知识面，使学生能够对化学知识产生更加深入的理解，从而更好的提高化学教学的有效性，引导学生树立绿色化学理念。
2.3 将绿色化学理念渗透进化学实验中
化学作为一门以实验为基础的科学学科，许多化学理论的得出都离不开大量严谨的化学实验，而且在化学教学中与绿色化学理念结合最紧密的就是化学实验的教学过程，因此，化学实验的教学过程是将绿色化学理念渗透进初中化学课程教学的最主要阵地。不论是在教师演示的实验还是在学生自行或分组实验的过程中，教师都应注重将绿色化学理念渗透进化学实验的方方面面中去，让学生在进行化学实验的过程中真实的感受到化学物品给环境所带来的危害，从而加深学生对绿色化学的理解。首先，在化学实验中，许多化学药品都会对生态环境造成破坏，所以在化学实验的进行中，教师应积极的引导学生在取药品时要按照绿色化学的要求，尽可能的少取药品，适量即可，在实验结束后将对环境有危害的药品进行化学处理或回收。例如，在学习氧气的制备过程中，运用化学实验的方法，让学生将运用KMnO4（数字4应在字母的下标位置）或KCLO3（KCl3数字3也是下标， L 应小写）制取氧气与运用电解水的方法制备氧气（建议改成过氧化氢制氧气）时所产生的废料进行对比，告诉学生运用MnO4（是KMn4吗？）或CLO4（是KClO3吗？ ）制取氧气会产生废料残留，不容易处理从而对环境产生污染，但通过电解水的方法不仅能够获得纯净的氧气，而且也不会对环境产生破坏，加深学生对化学知识的理解和记忆，并潜移默化的将绿色化学的理念深入学生的内心。在现阶段的化学实验的教学过程中，教师过分注重实验操作过程的正确性和结果的合理性，而没有关注到绿色化学理念在化学实验教学过程中的体现，例如对实验废料的处理，在进行氯化铵分解实验时，会产生对环境有害的氨气，所以在实验装置后面要添加一个尾气收集装置，防止氨气对环境产生污染。
2.4 将绿色化学理念渗透进化学社会实践教学中去
化学作为一门与现实生活紧密联系的学科，对把化学知识结合进现实生活有着极高的要求，所以在进行化学教学中，教师应该将生活实践与化学知识相结合，引导学生在日常生活中来进行化学的实践学习。教师可以布置相关的实践作业，例如，让学生对生活环境附近的湖泊河流里的水质进行调查，了解生活中存在的水质污染，并运用所学的化学知识来对水质进行净化。通过这样的实践活动既可以使学生学以致用，也更好的将所学到的化学知识运用到现实生活中，又能让学生切身感受到绿色化学理念的重要性，从而树立绿色化学理念。
3结束语：
总而言之，教育工作者需认识到将绿色化学理念渗透进初中化学教学中的重要性，通过在日常课堂学习中，化学实验教学中，实践教学活动等方式将绿色化学理念渗透进初中化学的教学中。
参考文献：
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