陆洋
天津市东丽区北大附中东丽湖学校 300300
摘要：随着社会的进步和我国经济的迅速发展，我国教育体系在不断的改革。在此种教育背景下，我国最需要的就是具有创新意识、创新思维、创新能力的创新型人才。培养创新型人才，需要从学生时代抓起。高中生物教学对学生的创新能力培养尤为重要。生物学除了概念、理论之外，还需要学生进行自主创新研究。本文主要以现阶段高中生物教学现状为切入点，浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养对策。
关键词：高中生物教学；中学生；创新能力培养
1、培养学生兴趣， 提高生物素养
学生对生物学的兴趣是培养学生创新能力的重要手段。只有当学生对生物知识学习的兴趣提高后，学生学习生物学的能力以及生物素养才会得到有效的提升。想要提高学生学习兴趣，教师需要结合多方面。首先教师需要创设出一个轻松、愉悦并民主的学习环境，增加学生之间与师生之间沟通、交流的机会，并给予学生表达自身看法的空间，以此提高学生对生物学习的信心与热情。其次，教师在教学过程中应充分利用教具教学，增加教学内容的生动性。在让学生掌握基础知识的同时拥有更多的兴趣进行深入思考与分析。另外，为了最大程度地激发学生对学习的求知欲，教师应积极鼓励学生参与课堂教学活动，通过参与活动的形式，提高学生学习兴趣，进而实现学生生物素养的提升。
2、联系实际生活， 发散学生思维
在实际生活中处处存在着生物知识，只有将生物知识与实际生活相融合，学生才会充分体会到生物学的生命性以及多彩性。此外，实际生活的融入可以为学生学习生物概念、理论知识等内容时发散学生的思维方式，为学生养成创造性思维提供一定的基础与铺垫。但在结合实际生活与生物学知识时，不仅仅需要教师单方面的努力，家长也需要在课后空闲时间给予一定的帮助，通过家校共同合作，有效提高学生学习兴趣，实现学生创新能力形成的教学目标。
3、注重教学内容， 实质重于形式
为了培养学生的创新能力，教师首先要提高教学质量，教师在教学过程中应高度注重生物教学的内容，避免出现教学过程中忽视生物知识教学的情况。一旦教师只注重形式，忽视实质内容，学生的生物素养不仅没有得到有效的提升，学生的创新能力也无法得到有效的培养，导致生物课堂教学失去其真正的作用。例如在进行实验教学的过程中，教师必须要帮助学生树立一个创新的意识，让学生自己去设计实验方案、选择实验用具，并对自己的实验结果进行总结和分析得出实验的结论，通过这种方式学生可以树立自己的创新意识，教师在这一过程中也必须要给予学生适当的引导，激励学生自主的进行实验，在这一过程中教师必须要不断地对学生给予鼓励，只有这样学生的创新能力，才能够得到培养，这样学生不仅有效地掌握了书本中的知识，其自身的创新能力也得到了提高。因此教师在教学过程中，应重视教学内容、学生实践能力与创新能力培养的结合，保证学生在学习过程中不仅可以对生物知识进行不断的积累，还可以有效培养并提升自身的思维模式以及创新意识。
4、多开展生物实验课和课外活动
对于高中阶段的生物学教学而言，实验是其最为重要的一项教学环节，实验在生物学科中是帮助学生更加容易理解相关生物知识，将生物知识生动化，形象化的一种教学方式。在生物教学过程中，实验的引入在一定程度上增加了课堂教学的趣味性，充分调动了学生的学习兴趣。实验本就是具有一定趣味性与实践性的一个过程，在该过程中，学生会进行不断的探索与思考。因此，实验的开展在生物教学中具有不可替代的教育意义。所以，在生物教学中，教师应充分结合课程理论知识和生物实验，通过实验引导学生思考，培养学生创新思维。虽然现阶段的高中教学中逐渐开设相应的生物实验课，但部分院校的生物教师仅仅是为了完成教学任务而设置的表面形式教学，导致生物实验课设置目的无法实现，学习资源严重浪费。因此，教师在重视生物实验课真正教学作用的同时，还需要充分利用实验资源，确保学生在实验活动开展过程中可以充分培养学生的创新思维。此外，生物实验课的特性使其教学形式具有一定的特殊性，生物实验课不仅可以在教室里进行，也可以在课外开展。课外开展实验课形式主要以生物活动小组建立组织为主，通过鼓励学生参与生物活动，推动生物学与生活的贴近。课外活动探究主要优势在于其对学生动手能力培养，以及对学生思考探究思维的强化。因此，在教学过程中，教师可以适当组织课外活动，以此有效培养学生的创造性思维。
5、鼓励学生思考质疑， 培养创新能力
为了推动学生思考，培养学生创新能力，教师首先需要帮助学生全面掌握生物学的概念、理论以及使用方法。只有当学生熟练掌握并应用这些基础知识后，学生才会有思考。在提高学生基础知识水平的过程中，教师应不断地尝试多种科学方法，有效引导学生思考，推动学生自主地提出假设并寻找答案。当学生知晓问题答案之后，教师可以开展更深层次的提问，有效深入学生的思维。长此以往下，教师以小到大，由浅至深的帮助学生更快的掌握生物学基础知识，同时促进学生进行深入的思考。在这种循循善诱式的启发当中，学生将会拥有更好的散发性思维，进而得到更多的解题思路，实现学生基础知识水平的提升，为学生创新能力的培养与发展提供了一定的基础。
6、结束语
创新一词，是教育改革过程中不断重复的一个话题。对于学生创新能力的培养是长久并持久的，因此对于学生创新能力的培养教师不可过于着急，要采用层层深入的教学方式，帮助学生一点一滴地去累积。在素质教育不断深入的现代教育改革背景下，学生全面发展受到与以往更高的重视度，学生发散思维与创新能力的培养逐渐成为当代教育改革主要目标。综上所述，为了实现高中生物教学中对学生创新能力的有效培养，教师需要全方位一体地，从学生的思维能力、思考能力等多方面来培养学生的创新思维。同时，教师与家长需要共同努力，保证培养学生创新能力的过程中，是以循序渐进并持久长久的方式引导学生。
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