张运海 马美娟 王磊
菏泽学院,山东菏泽274015
摘要：随着我国社会条件的不断改变，大学教育迎来了全新的挑战，针对人才的培养，不仅要加强对学生专业知识的教育，更要强化学生的自主学习意识和创新能力。此背景下的大学物理实验教学融入MOOC教学，能够有效提高大学物理实验课程的整体教学质量，真正实现教学资源的共享和创新变革。本文对MOOC教学在大学物理实验教学中融合的必要性进行了探讨，详细分析了MOOC课教学与大学物理实验教学融合的策略。
关键词：MOOC教学；大学物理；实验；教学；融合
前言：实验教学是大学物理教学当中的必备内容，实现了教学时间和空间上的更进一步延伸，能够帮助学生加深对实验教学内容的理解和掌握，充分的学习实验内容，增强学习效果，加强对学生创新思维的有效培养和强化。MOOC课程教学模式下的大学物理实验通过线上线下的相混合，使物理实验的教学质量得到了有效的提升，共享教育资源，提高大学物理的综合教学成效。
一、MOOC教学在大学物理实验教学中融合的必要性分析
MOOC作为时代发展下的先进产物，有必要融入到大学的物理实验教学活动中，通过线上线下相结合的实验教学模式，当将当前的大学物理实验教学困境突破，强化实验教学的预习效果。使实验课程从线上延伸到线下，拓展更广阔的实验教学空间，提高学生的自主学习能力，使大学物理实验课程的教学价值充分的发挥出来。运用MOOC教学更关注学生的学习主体地位，使学生的学习自主性得到大大的增强，MOOC教学能够改变传统的大学物理实验课堂上教师讲解、学生听讲的模式，而是实现师生位置的转换。由学生作为学习的主体，教师则成为教学过程当中的指导者和引导者，积极的鼓励和引导学生，使其全身心的参与到实验学习活动中来。开发学生的创新思维，使学生能够在物理实验当中强化自身的学习主动性和创新性，发挥出创新精神，提高大学物理实验学习的综合成效[1]。
二、MOOC教学与大学物理实验教学融合的策略
（一）明确教学目标
在大学的物理实验教学中融入MOOC教学，首先应明确MOOC教学模式下大学物理实验教学的最终目标，做好基础的课程建设准备。将电子课件、测试题目等准备好，将实验的基本内容、重点知识、学生学习的难点和重点等融入到课件中，明确本次实验的目的、原理、实验步骤、具体的实验内容和注意事项，将实验背景、实验仪器、实验步骤等相关视频准备完善，保证物理实验教学课堂的顺利进行。将MOOC教学模式下的大学物理实验课堂分为几个不同的环节，清晰地划分出MOOC教学与大学物理实验教学相融合下的具体教学实践过程，以激发学生的学习主动性为目的，强化学生的探索精神和创新意识，帮助学生加深对大学物理实验过程的理解和对重点知识的掌握[2]。
（二）课前预习
MOOC教学的课前预习环节中，通过线上预习可以使学生的创新精神和学习主动性充分地被激发出来，加强对实验过程的了解和掌握。大学物理实验课程具有较强的实践性和操作性，需要在反复的练习当中才能够掌握相应的知识。MOOC教学与大学物理实验教学相融合，学生可以根据MOOC教学的相关资料，按照自己的学习习惯和时间规划等，学习实验电子课件和视频等资料内容。对实验的背景、实验内容、操作过程、实验原理、应用到的仪器、仪器的使用方法形成更直观的了解和认知，在自主预习的活动当中提高实验自主探究能力。将自己难以理解的知识重点或实验难点记录下来，在课堂上有针对性地寻求教师的帮助，进行更深入的知识探究和实验操作，提高物理实验学习的综合效率[3]。
（三）课堂学习
通过MOOC教学模式下的预习活动，学生形成了对物理实验的全方位了解和掌握，在进入实验室进行实验学习的时候，成为课堂上的主导者，发挥出学生自身的学习主体作用。由教师作为知识指导者和引导者，发挥“助力”的作用，让学生在完成物理实验的过程当中体现出自主创新精神和团队协作意识。学生之间、教师与学生之间可以进行有效的交流与互动，指导操作较慢的同学共同完成实验任务，强化团队合作精神，实现不同学生之间的优势互补。教师可以运用MOOC教学模式下的资源优势，拓展出更丰富的实验项目，对学习能力较强、有着强烈科研兴趣的学生进行更进一步的实验拓展，激起学生的创新意识，提高学生的自主研究能力，树立起积极学习的观念，掌握更多的物理实验知识。
（四）线上复习
通过教师课前准备的MOOC视频测试题目，学生可以在完成了实验操作以后进行实验测试题的练习，测试题目都是由教师结合实际的学生情况和实验操作的具体内容拟定的，因此可以对学生的实验掌握情况、知识运用情况进行全方位的测试，帮助学生了解自己的不足之处。对于测试成绩不理想的同学，可以在完成学习和测试之后申请再次进行检验，达到知识巩固的目的。MOOC教学和物理实验教学相融合的模式下，学生的学习活动针对性更强，可以结合自己的需求进行自由的课后复习活动。不再受时间、地点的限制，随时运用互联网、智能设备等进行线上复习活动，巩固实验知识，加强测试效果，对物理实验的知识和相关技能形成更深刻的认识，提高自主学习能力[4]。
结论：综上所述，MOOC教学模式普遍的应用和推广下，大学的物理实验教学有必要加强对MOOC教学模式的有效运用，拓展物理实验教学改革的新途径，加强对学生团队精神、创新精神和基本实验技能的有效培养。强化学生在MOOC教学模式下的自主学习能力和物理实验能力，运用MOOC教学模式，将学生的学习主动性和积极性充分的调动起来，强化实验创新能力。树立起积极的学习观念，促进物理实验教学效果的提升，为学生未来发展夯实基础。
参考文献：
[1]王军,王帆,等.线上线下相结合的大学物理实验教学改革研究[J].物理与工程,2020,30(05):26-31+36.
[2]林二妹.改革大学物理实验教学，促进学生创新能力的培养[J].广西物理,2020,41(03):76-78.
[3]马靖,吕佩伟,等.大学物理实验教学MOOCs建设的探索与实践[J].福建轻纺,2020(09):10-13.
[4]韩永平.浅谈大学物理实验教学设计中虚拟仿真实验的应用[J].科技视界,2020(25):26-27.