孙慧玲
山东省蒙阴县联城镇中心学校
摘要：在社会不断发展的背景下，教育教学领域发生了重大的变革，各个学科教育教学能力的适应度成为了重要的衡量指标。初中数学想要更好的适应新课程改革的要求，就必须要在教学方法上做出及时的改进与创新。数学的学习，不仅可以培养学生的思维能力，而且对于学生未来的发展具有至关重要的作用。因此，在实际的数学教学过程中，数学教师要不断调整教学模式，以便能够适应学生发展的实际需求，实现数学自身的教学意义，从而为教育事业奉献更多的价值。文章将对新课程理念下初中数学教学方法的改进与创新进行详细的分析与探讨。
关键词：新课程理念；初中数学；教学方法；改进与创新
引言
在新课标下，教育部门对初中数学教学提出了越来越高的要求标准，要求教师要及时转变自身的教学观念，要摒弃传统枯燥单一的教学方式。作为初中数学教师而言，教师必须要探索出一条适合当下的数学教学模式，不断提升课堂的感染力，使新的教学模式更能调动学生学习数学的兴趣与积极性，同时对于教学方法进行不断的优化与创新。在改进教学方法的过程中，教师必须要遵守新课改的教育原则，使数学知识内容能够更加直观形象的展示给学生，进一步提升学生学习的积极主动性，实现初中数学教学的素质化。
一、对新课程理念下初中数学教学中存在的问题进行分析
（一）教师的教学方式过于枯燥乏味
在传统的初中数学教学中，大部分教师都侧重于与学生数学成绩的提升，在实际的教学过程中，教师往往只是一味的对学生进行理论知识的讲授，使学生一直处在被动接受知识的状态下，长此以往，学生学习数学的兴趣会大幅度下降。这种枯燥乏味的教学方式，不仅会影响学生学习的积极性，而且还严重限制了学生思维能力的培养，并且无法更好的发挥学生的天性，对数学产生一定的抵触情绪与心理。因此，教师必须要及时转变自身的教学方式，加强对传统教学方式的改革与创新。
（二）教学内容过于抽象
初中数学与其他学科知识大不相同，初中数学所涉及的知识相对广泛，并且其中大部分数学知识都具有一定的复杂抽象性，对于学生的学习有很大的难度。在实际的课堂教学中，如果教师没有合理的应用教学方法，那么学生将不会更好的理解数学知识，从而严重影响教学的整体效果。例如：在学习二次函数应用这部分数学知识时，由于这部分内容将函数与几何结合在一起，所以在一定程度上增加了学习的难度，如果没有进行更加深入的理解，学生的学习效果就会大幅度下降。所以，在实际的教学过程中，教师不能只借助传统的教学方法进行公式的讲解，这样一来，学生无法在短时间理解相应的教学内容，最终严重影响课堂教学的整体质量及效率。
二、探讨新课改下初中数学教学方法的改进与创新措施
（一）教师要及时转变教学观念，开展科学合理的数学教学
教师的教学观念直接关系到学生的学习效果，并且对学生的发展与进步具有非常重要的影响。
因此，在开展初中数学教学时，数学教师必须要及时转变自身的教学观念，从而为学生开展科学合理的教学。大部分数学教师受到传统教学观念的深入影响，在对学生进行教学的过程中只是为了让学生取得更好的考试成绩，这种教学观念过于落后，不利于学生养成梁海的学习习惯。因此，在日后的数学教学过程中，作为初中数学教师而言，要将改变自身的教学观念提上日程，不断的为数学教学注入先进的教学理念，从而为学生的数学学习打下良好的基础。例如：在以往的数学教学中，教师为了让学生在考试中取得优异的成绩，通常都会对相关的考试题进行分析，并不断引导学生对于其中的重点题型进行反复的分析，这种教学方式无异于是一种传统的押题方式，严重影响了学生综合能力的提升。因此，在接下来的数学教学中，数学教师要不断转变自身的教学观念，加强对学生数学能力的高效培养，换句话说就是为学生开展科学合理的数学教学，为了实现新课程改革的教学目标，在开展数学教学过程中，教师要充分结合学生的实际学习情况，从而为其设置合理的教学内容，使学生在接受知识的过程中，更好的强化自身的数学基础，为学生在今后学习中取得更好的学习效果提供有力的条件。
（二）借助多种教学方式，灵活教学
教学方式是多种多样的，教师对教学方式的灵活运用，是对学生学习能力提升的重要保障。在传统的初中数学教学中，教师习惯使用口头表述的教学方法，但这种教学方法对于相对复杂抽象的数学而言是起不到任何效果的，不仅会限制学生的发散思维，而且长此以往也会使学生的学习兴趣下降。基于这种教学现状，教师必须要结合学生的实际情况，以及教材的具体内容，灵活的转变自身的教学方式，为学生开展具有一定针对性的教学。例如：现如今，随着信息化社会的到来，教师在开展课堂教学时，想要使自身的教学质量得到有效的提升，就可以充分借助多媒体等教学手段，借助多媒体技术图片或视频等形式，将数学中图像化的知识变得更加直观具体，使学生能够清晰的观察到图形的变化情况，进而加深学生对相关知识内容的深刻理解。除此之外，在以往的课堂教学中，教师只是一味的在向学生进行口头的讲解，严重忽略了与学生的沟通互动，使得原本就枯燥乏味的数学知识变得更加无趣，严重影响了良好课堂氛围的形成，而对此现象，教师可以借助提问式的教学方式，为学生设置相应的教学问题，使学生在思考问题的同时，能够全身心的投入到课堂教学中，并在讨论分析问题的过程中，有效的丰富了课堂的活跃性，进而促使学生能够积极主动的学习相关的数学知识。
三、结束语
综上所述，初中数学作为初中教育教学中的重要学科之一，对于学生学习能力的提升具有不可或缺的重要作用。新课程改革的不断深入，对初中数学教学提出了空前的挑战，这就要求初中数学教师在教学过程中，要及时转变自身的教学观念，要形成对数学高效教学的正确认识，充分发挥自身的引导作用，对于教学中存在的问题，要采取行之有效的教学方法加以改善，在保证学生数学知识基础的同时，要积极的引导学生进行有效的思考，使学生形成自己的知识体系，从而使初中数学教学得以顺利的开展，为学生今后的学习及未来发展提供必要的基础保障。
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