卢亚军
东莞市中大附校外国语学校 523400
摘要：随着新课标对初中数学教学要求的不断提高，在当前初中数学课堂教学中，教师需要充分地发挥信息技术教学的优势，提高课堂教学效果和教学质量。本文结合教学实践，就当前初中数学教学中，教师利用微课来开展相关的教学活动，帮助学生准确地抓住课堂教学的重难点内容，促进学生学习能力和学习质量的有效提高，实现初中数学教学成功性转型进行思考，探究新课改下微课与初中数学教学有效融合的策略。
关键词：初中数学；微课；教学研究
教师在开展微课教学融入初中数学课堂教学模式时，需要提高自身教学素质和教学水平，认识到微课在初中数学教学中的重要价值，从而为后续教学活动奠定坚实的基础。另外在微课教学模式下，教师需要更加尊重学生的主体地位，为学生提供更加多样性的学习方式，促进学生学习效率的提升。本文以微课如何有效融入“相似三角形”的课堂教学实践为例进行阐述。
一、微课和初中数学课前预习的融合
为了保证学生可以更加高效率的进行学习，课前预习是必不可少的学习环节，在课前预习阶段，不仅可以加深学生对相关知识内容的印象，还有助于在学生预习的过程中，及时的发现自身在学习中存在的疑难，同时在课堂学习时有的放矢与教师进行互动交流。在当前初中数学教学课堂中教师在融入微课教学模式时，需要将微课和初中数学课前预习进行有效的融合，帮助学生可以更加有条理地进行知识的学习[1]。比如在班级教学之前，教师可以将微课和学生借助网络自主预习进行相互的融合，教师要根据课堂教学的内容进行微课视频的制作，之后再上传到网络，提供学生观看学习。在为学生讲解“相似三角形”知识时，这部分教学重点是让学生能够掌握相似三角形的定义以及相似性的特征，因此教师在制作微课视频的过程中，教师在微课视频开头，可以为学生展示一些生活中比较常见的相似三角形的图形，丰富学生的感性认知，降低学生自身的学习难度，通过类比的方法了解相似三角形的特点。学生在课前预习时经常会遇到诸多问题，教师可以借助微课合理罗列出学习这部分知识需要掌握的内容，从而帮助学生可以更加有条理的进行知识的学习。在微课视频中，教师要让学生依次按照以下内容进行知识的学习：1.相似三角形的定义。2.相似三角形的特点。3.相似三角形的判断方法。在为学生展示完这部分内容之后，再让学生通过导学案的方式，依次回答教师所提出来的问题，从而提高学生的预习效果和预习质量。
二、课堂教学中的融合
在初中数学教学课堂中，教师在利用微课进行教学时，需要充分尊重学生的主体地位，更多地增加学生自主性学习的时间以及次数，从而保证学生可以结合自身的理解能力和认知能力，加深对相关知识内容的印象，在脑海中形成完善的知识体系。在微课教学模式中，教师需要让学生掌握课堂教学的重点，对难点问题进行突破，同时加强对学生学习思路有效引导和指导，在课堂中适当地穿插微课，可以提高学生的学习效率[2]。比如在课堂上为学生讲解“相似三角形”这部分知识内容时，教师要首先询问学生在之前预习过程中所掌握相似三角形的内容，比如相似三角形的判断方法是什么等，之后教师要在班级教学的过程中，通过微课视频进行情景的导入，教师要在微课视频中向学生展示多种多样的图形让学生找出相似三角形，通过这样的教学方式来检验学生的学习成果，之后，教师需要让学生分析一下：“相似三角形中，对应角之间以及对应边之间是什么样的关系？”教师在向学生提出这一问题之后，要让学生结合教师所展示微课视频中的内容进行全面性的观察，通过视频的播放方便学生的理解，这样一来不仅可以吸引学生的注意力，还有助于激发学生的学习兴趣，在向学生播放完微视频之后，教师要让学生根据自身的理解能力和学习成果，试着说一下相似三角形的主要类型及其主要特征，从而帮助学生更加深刻的理解知识内容。
三、微课和初中数学课后复习的融合
在初中数学教学课堂中，为了帮助学生更加深刻性的理解相关的知识内容，教师可以通过微课视频的教学方式，帮助学生在脑海中构建完善的知识结构，从而达到整合所学知识和举一反三的学习效果[3]。在初中数学教学课堂中，教师需要让学生根据自身的学习基础，掌握主要的解题技巧和解题方法，从而促进学生学习效率的提升。比如在课堂教学中为学生讲解“相似三角形”这部分知识内容时，教师可以先在微课视频中向学生展示一些直角三角形、全等三角形和等腰三角形的生活图片，让学生仔细的观察这些图片之后，再结合课堂所学到的知识内容来进行相似三角形的分类，并且展示不同类型的判断这些三角形是不是相似三角形的基本思路和解题技巧，从而实现课后内容的有效扩展，也锻炼了学生的自主学习能力。
结束语：
在当前初中数学教学课堂中，教师要紧跟当前时代发展的方向，实现课堂教学模式和手段的成功性转型，比如在当前初中数学教学中，教师需要充分的发挥微课教学的优势，将抽象内容变得更加生动直观，融入生活中趣味性的因素，提高学生学习的兴趣，降低学生的学习难度，从而使学生可以更加高效率的加深对相关知识内容的印象，提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]葛余长.运用微课扩展初中数学教材的探索[J].教学与管理，2017（03）:62-64.
[2]张芳.浅谈微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）:134-135.
[3]张征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017（09）:123-125.