刘平
四川省德阳市岷山路小学618099
摘要：随着社会经济的发展，教育一词，变得格外重要。众所周知，教育与生活息息相关，数学这门学科更是如此，数学知识应用于实际生活。其数学的教育目的就是为了让学生有条不紊的分析问题，以后在社会上得到更好的发展。生活情境应用于数学这一科目中起到了至关重要的作用，这可以让原本抽象性的数学变得容易起来，让学生们更有兴趣去了解数学、学习数学，因此生活情境应用于小学数学课堂是非常有必要的。
关键词：生活情境；小学数学；教学探究
引言：
数学这一学科对于学生们来说非常重要，特别是对于刚步入小学的学生们来说，打好基础非常重要。因此这就要求教师要合理运用知识，制定出适用于小学生的教学方法。但数学这一科目具有抽象性，在一些章节中会显现的格外明显，学生不易理解。这就要求教师要引入生活情境，把数学知识联系到实际生活中，这样既可以提高小学生学习兴趣，又可以提高课堂效率，推动教学质量的提高。
一、引进生活情境在小学数学课堂中的优势
(一)有利于提高小学生学习效率
小学生年龄尚小，刚步入小学阶段，对任何事物都充满着新鲜感以及好奇心，因此小学生自控能力较差，注意力也很难集中。这如何让小学生们更好的接受数学知识呢，教师需要合理运用生活元素，将数学知识生活化，这样就可以非常容易的吸引到学生的注意力，提高学习数学的兴趣。兴趣是学生们最好的老师，只要学生喜欢、热爱这一学科，接受起来知识就会变的格外容易，并且会更加听从教师的安排。由此以来，生活元素的融入，不仅提高了学生学习数学的兴趣，伴随着学生学习的效率也得到了提高。
(二)有利于让学生学以致用
数学这一科目，就是要应用于实际生活，帮助学生更好的解决问题。而小学这一科目讲的就是基本的数学知识，但大多数学生在学习完数学知识后，并不知道如何运用，这就容易让学生脑子里形成错误的观点，学生们会抱怨说：学数学有什么用，这就没有达到数学教学的目的。为了避免此类事情的发生，教师需要制定合理教学方案，运用生活情境的优势，使数学与生活实际相结合，让学生们明白数学的用处，避免学生们内心有错误的想法，影响学习质量。因此，合理运用生活情境的优势，有利于让小学生们很好的了解数学，使学到的知识在实际生活中得到很好的运用。
(三)有利于提高教学质量
数学这门科目是一门比较重要的学科，但数学具有抽象性，对于小学生来说不易理解。这就要求数学教师要灵活运用生活元素与数学知识相结合，帮助学生们更好的学习知识，让原本抽象化的数学容易起来，学生们就会更加有兴趣去学习数学。学习数学，可以培养学生们的逻辑思维，激发学生们的思考能力，并且为以后的生活打下重要基础。生活情境的引入，可以让学生们更加透彻的学习数学，对数学感兴趣，由此以来，推动了数学教学质量的提高。
二、生活情境在小学数学课堂的教学策略
(一)运用生活情境，制定教学方法
生活元素与数学密不可分，在数学知识的海洋里，随处可见生活元素的存在。这就要求教师要合理运用生活情境的这一优势，制定出合理的教学方法，吸引学生学习数学的兴趣，推动数学课程的顺利推展。同时，教师还要深刻的了解学生们的特点，从学生出发，制定教学方法的时候要适合学生们。在数学课堂中引入生活情境，可以让枯燥的课堂变的活泼起来，有效的吸引到学生的学习兴趣，学生的思维以及各方面的能力会得到提升，课堂效率以及教学质量都随着得到大大的提升。
例如，在学习四年级上册《平行四边形和梯形》这一章节时，如果让小学生自己在脑中想象平行四边形和梯形的样子，这不足以达到教学目的。因为数学这一学科比其他学科都要抽象、复杂一些，并且小学生自制力弱，在上课中没有学会相关知识，会出现厌恶数学的心理，影响学习成绩。因此教师需提前制定教学方案，合理选取生活元素，采取学生喜欢感兴趣的上课方式，摆脱原有状态，减轻学生们的学习压力。在《平行四边形和梯形》这一章节中，教师可以拿出提前准备好的图片，图片中是生活中常见的物品，物品中包含着平行四边形与梯形的元素，这就很好的使数学知识与生活实际联合在了一起。小学生们会明白身边的物体处处包含着自己所学的知识，从而会减弱抵触学习数学的心理。教师还可以让学生们拿出三角板和直尺，通过自主动手能力，把图形展现出来。因此，教师运用生活情境的优势，制定合理教学方案，能够很好的帮助小学生们学习数学知识，并且还可以培养自主观察动手能力。
(二)创造生活情境，提高数学魅力
数学这一科目学习起来，不免让学生感到非常枯燥，以至于提不起来学习的兴趣。教师应当在数学课堂中创造相对应的生活情境，让数学课堂变得生动起来，提高数学的魅力，吸引学生的兴趣。运用这样的教学方法，能够有效的拉进学生与知识的距离，变的亲切起来，这样一来，学生学习起来会更加容易，成绩也会提升的越来越快。
例如在学习六年级上册《圆》这一章节时，教师需要让学生们提前准备好圆规这一学习用具，教师也需携带圆规这一教学用具。这样教师在上课时方便在黑板上一边画圆，一边向学生们讲述圆的概念。几何元素在生活中随处可见，教师可以引导学生去观察身边的物体，找出生活中隐藏的生活元素，这样可以使抽象的数学知识实际化，拉进距离，让学生们产生亲近感。教师还可以让学生自己学会画圆，教学生如何使用圆规，通过自主动手能力让学生切实感受圆这一具体概念，只有学生们通过不断自主实践才能有所收获，从而提升学习数学的能力。因此，教师创造相对应的生活情境，可以很好的拉进学生与知识的距离，既提高了自主思考能力，还培养了学生的动手实践能力。
结语：
总之，生活情境中的元素融入小学课堂，更好的帮助了学生们理解数学知识。让抽象复杂的数学，变得简单起来。这样，既提高了学生学习数学的兴趣，又提高了数学的核心素养。更重要的是，提高了学生各个方面的综合素质能力。因此，教师需运用生活情境的优势，制定合理教学方案，提高课堂效率，推动数学教学质量的提升。
参考文献：
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