疏义
安徽省铜陵市枞阳县会宫镇敦化小学 246740
摘要：有效的班级管理能够为学生提供良好的学习和生长环境，让小学生受益终生。基于此，本文简要阐述了乡村小学班级管理存在的不足，分别从以身作则，做学生的榜样、设立制度，营造良好班风、选拔班委，鼓励自主管理、科学评价，把握批评尺度以及勤于沟通，促进家校合作等方面，指出乡村小学的班级管理策略。
关键词：乡村小学；班级管理；管理策略
随着教育教学的不断改革，农村教育事业的发展受到广泛关注，由于班级管理是学校管理的重要工作，越来越多的乡村教师开始探寻有效的班级管理策略，以此来优化小学生的学习环境，提升教学的有效性，保证小学生身体和心理的健康发展。为此，笔者结合自身的经验，提出以下几点思考，希望能够为其他的小学教师提供教学参考。
一、乡村小学班级管理存在的不足
小学生是祖国的花朵，班主任应当用心灌溉和呵护他们，在平时的班级管理工作中，班主任如果想落实好各项工作，需要坚持以人为本的教育原则，根据班级管理的实际情况，优化和改进班级管理的策略，激发他们的自主学习积极性，保证日常教学的有效性。
然而，乡村小学的班级管理工作还存在着一定不足，受应试教育理念影响，班主任平时主要采取硬性的监督管理方式，多施行整体管理，忽视了小学生的个性差异，限制了小学生的个性发展，班级管理的效率提升空间较大。部分班主任班级管理的理念不科学，错误地以为只有小学生听从指导才能够更好地发展，此种错误的理念严重打击了小学生的个性，致使他们的自主学习意识薄弱，严重限制了小学生的未来发展 [1]。
二、乡村小学的班级管理策略
（一）以身作则，做学生的榜样
班主任在班级管理工作中占据着非常重要的地位，在平时负责组织和管理学生的学习活动，他们的语言和行为会给小学生留下深刻的印象，潜移默化地影响学生的言行，为此，班主任在平时的工作和生活中，应当严格要求自己，不断提升自身的素养，进一步提升专业能力。第一，班主任应当通过积极的学习不断积累班级管理的经验，学习先进的班级管理方法，同时不断开阔自身的知识视野，让小学生以班主任为榜样，向班主任学习。第二，班主任在平时需要严格要求自己。第三，班主任需要全方位掌握学生的实际需求，并在这个基础上采取针对性的方法，启发学生的智慧。
（二）设立制度，营造良好班风
为了促进班集体的良好发展，班主任需要想办法塑造和谐的班风，为小学生搭建积极的成长和学习环境，完善各类班级规范体系，比如学习制度、卫生制度或者是作业制度等等，让所有的学生全部遵守相应的制度体系。班主任还可以组织学生展开良性竞争，把学生分为不同的小组围绕着班级的日常事务展开竞赛，引导学生相互监督与帮助，创设和谐的班集体氛围。
考虑到小学生的心智并未发育完全，他们的自制力比较差，在课堂学习或自习期间很有可能出现注意力不集中的情况，做一些和学习无关的事情，为了改善这一问题，班主任应当强化对小学生行为规范方面的教育，让小学生诵读《小学生行为规范》和《小学生守则》，让小学生牢牢把握正确的思想理念，培养他们的良好学习和行为习惯。
（三）选拔班委，鼓励自主管理
在班级管理中，班干部发挥着非常重要的价值，要想提升班级管理工作的效果，班主任需要用心选择班干部人选，充分发挥出班干部在班级管理工作中的价值，在减轻班主任工作压力的同时，提升班级管理的效果。班主任在任命班干部时，需要广泛听取小学生们的建议，以民主为前提，可以通过自荐和他荐的方法任命那些愿意为班集体做贡献、甘于为学生服务、组织能力较强的学生做班委，同时注重对班干部的培养，严格要求他们，让班干部起到带头作用，让班干部各司其职，相互协作，落实好各项班级工作。针对班委日常工作的不足，班主任需要适时指出，帮助他们突破困难，给予他们鼓励和肯定，同时减轻班主任的工作负担。
比方说，班主任可以让班干部负责自习课的管理，维持班级的纪律，或者协助班主任检查同学的作业完成情况，充分发挥班干部的重要作用，让小学生逐步树立起自主管理的意识，有助于提升班级管理的效果。
（四）科学评价，把握批评尺度
班主任需要及时对学生的错误行为做出批评，值得注意的是，班主任在批评学生时需要控制好分寸，发挥出批评教育的实效性。班主任在进行批评教育时，需要掌握事情的前因后果，提升批评教育的针对性，让学生意识到自己的错误，并自觉地改正错误，信服班主任的管理。此外，教师在批评学生时，应给予学生足够的尊重，避免损害学生的自尊心，让学生自觉改正错误，敢于表达自己的意见和观点，教师还应当多多鼓励学生，善于发现学生的优势，提高学生的自信心，以此来培养小学生积极、乐观的态度，愿意和教师做朋友，为班级管理工作奠定良好基础，提高学生的自信心，激励学生向着更好的方向发展[2]。
（五）勤于沟通，促进家校合作
班主任应当积极和科任教师以及学生家长沟通，德育是班级管理的重点，各科教师可以在平时的教学中渗透德育方面的内容，为此班主任可以和科任教师沟通，针对小学生的特点设定教育教学策略。家庭教育在学生的人生中占据着十分重要的地位，班主任还应积极和学生家长取得沟通，可以每隔一段时间到学生家里进行家访，掌握每个小学生的家庭实际情况，了解小学生在家庭中的表现，同时为学生家长反馈孩子在校的学习近况等，家访时，班主任应注意沟通的技巧，先对学生的优势和进步作出肯定，之后委婉地指出学生在学习方面表现出的问题，争取得到家长的协助令小学生改正不足，同时，班主任还需要在家访中为家长传授一些正确的教育理念和方法，促进家庭教育和学校教育的相互沟通，保证小学生健康、快乐地成长[3]。
结束语：
综上所述，在新形势下，农村小学的班级管理工作发挥着十分重要的作用，班主任可以充分参考上述班级管理的策略，不断提升自身的专业素养，提高班级管理的能力，尊重学生的主体性，转变班级管理的方式和方法，培养小学生自主管理的意识，发挥家校教育的合理，促进小学生的全方位发展。
参考文献：
[1]洪振慧.新时期农村小学班级管理的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(06):95.
[2]李敏娟.农村小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].才智,2020(11):200.
[3]刘银芳.用爱心点燃学生心灵的火光——农村小学班级有效管理初探[J].科学咨询(教育科研),2020(02):71.