何在连
广东省五华县龙村镇南口小学 514447
摘 要：为了适应社会的需求，结合社会的发展，关于提升学生核心素养的德育实践，应该受到大家的重视。提升学生的德育，就应该从课堂教育开始，家校之间相互合作，共同促进学生的德育发展。小学教育是一个孩子成长中比较关键的一部分，也是孩子自身素养培养的关键期。在进行德育教育的过程中，应该有方法有目标的进行，以学生的兴趣为主，可以开展一些孩子喜欢的某类活动，从活动中切实的让学生感受到德育对于一个人成长的重要性。
关键词：核心素养；德育教育；德育活动性课程
随着经济全球化的发展，社会对高技术高能力的人才需求越来越渴望。而个人的核心素养也被受到特别的关注。核心素养本就是一个人身上不可缺少的素养，它就像是一门学问，不仅对知识方面有很高的要求，对个人的社会品质也息息相关。尤其是小学教育中核心素养的培养，不少小学教师认为，学生的核心素养应该从小就开始进行教育，而小学阶段的核心素养的形成就成为了最为关键的教育了。核心素养的德育教育不仅仅是对学生的教育，更是教师自身能力的提高，这就需要教师自身的个人素质过硬，并且接受过专业的德育教育，才会更好的教育学生，给予学生正确的引导。
一、 德育课程是核心素养的基础
任何学科的教学都不仅仅是为了收获多少的知识，而是从知识的学习中学到的思维方式、格局、价值观等一些可能会影响你一生的东西。在进行课程学习的过程中，要注重核心素养的培养，就要先从德育教育开始。我国的大文学家孔融，一提到他，大家首先想到的就是他幼年让梨的故事。让梨极大地体现了德育对他的影响，也造就了最后他成为一名文学家，可见，每个人的成功都离不开德育的发展。在小学的教育过程中，德育并没有被充分地体现，甚至有的学校开了道德与法治的课程，也没有按照规定的去执行，不是被其他教师占课了就是被默默的取消了，所以在小学的课程中，德育并没有很好的被执行。在家的时候，家长总觉得孩子还特别小，对于德育教育方面的教育不够重视，总觉得小学阶段的孩子发育还不够成熟，不用过早的普及有关德育方面的教育，也担心孩子对于德育教育方面的知识不太理解，所以干脆就不跟孩子讲这方面的知识。在学校的时候，教师也是对小学生的核心素养中德育教育的认识不足，觉得学生只要把课堂上所学的知识学会就行，忽视了学生在面对有关德育方面的事情时，不知道怎么处理。比如生活中遇到摔倒的老奶奶，有的学生可能去扶，但是有的学生不知道要不要去扶，所以，这就需要教师及时的普及这方面的知识，让学生在面对一些事情的时候，会有自己的判断。
二、 核心素养可以促进德育课程的发展
1、从课程教学上培养学生核心素养的德育
小学教育的过程中，德育主要体现在思想道德方面，所开设的课程也是道德与法治课。
当然，其他课程中也有体会到德育的方面，但是涉及的不多。由于小学德育教育不够完善，相对应的专业老师也很少有，小学的德育教育落后也就见怪不怪了。如何在课程中培养学生的核心素养呢？核心素养作为课程育人价值的集中体现，不仅在课程目标、内容中有所体现，在质量测评中也占有一定的分量。要想落实核心素养的发展，就需要回归学习，这里的学习不是指文化课上的学习，而是对所有方面的学习。中国如今的快速发展就与中国从古至今源源不断的学习有很大的关系。课堂教育也应该有此精神，教师应该从讲授的方式转向学生自主学习的过程，学生是学习的主体，教师应该尊重学生的主体地位。在上课的过程中，教师要把更多的时间交给学生，可以给他们一个目标或是一个主题，加以引导，让学生先发表他们的个人观点和看法，比如是老师列举的生活中的事例，让学生可以分组讨论，把各自的观点都可以讲出来，最后，老师进行总结，并给出一个相对合理的解释，对于想法比较好的学生给予赞赏，对与想法有些欠缺的学生，给出相应的引导，但在教师给出评价的时候，都是基于学生可以接受的那种状态下提出的，教师要注意观察学生的意向，针对不同性格的学生给出不同的意见。
2、从社会家庭生活方面注重学生核心素养的培养
学生不在学校的时候，大部分的时间都在家里，而家里附近的环境也会影响一个人核心素养的培养的。尤其是小学年级阶段的孩子，有的父母不在身边照顾，跟自己的爷爷奶奶生活在一起，而爷爷奶奶的文化程度有限，就无法及时的给予孩子德育方面的教育，这也是德育匮乏的一种体现。还有就是，就算有的父母在家带孩子，但是文化程度还是不能避免，一样会忽视孩子的德育发展，再有一些爱熬夜、打牌等不太好的娱乐活动，也会影响孩子的成长，所以要想培养学生的核心素养，家长也是占有重要的因素。还有周边的环境对学生也有一定的影响，古有孟母三迁，孟母之所以三次搬迁，都是为了给孟子换一个好的生长环境，正是这些好的环境的影响，造就了孟子成为了伟大的思想家、政治家，军事家，这与他小时候的生存环境是有很大的关系的。特别是过年在家的时候，父母长辈最爱问的，最关心的就是孩子学习方面的事情，甚至有的家长为了显示自己有面，还会特意提自己的孩子成绩是如何优秀，对于那些成绩较好的学生来说，家长的问可能就是对他们的关心，但是对于那些成绩较差的学生而言，家长的“关心”，就是对他们无实物的惩罚，这比平常对他们直接嚷嚷更能伤害孩子的自尊心，所以，家长在教育孩子的过程中，也是培养孩子核心素养的关键，特别是对孩子的教育方式，更应该引起家长的重视。
三、总结：
综上所述，学生自我的德育教育还不够完善，这就要求老师应该积极引导，做好小学德育教育的工作。学生的核心素养与德育教育是分不开的，核心素养体现德育的发展，德育教育离不开核心素养的引导。教师应该对学生稍加管理，积极引导，以学生为主，更深入的对学生进行德育教育的开展。学生本人也应该保持自身方面的习惯养成，这会积极地促进德育教育的发展。
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