杨建宙
山西省朔州市应县教育局 037600
摘要：电教媒体教学能够有效运用在初中数学课堂教学中，也得益于现代科技的大众化，不仅能够为老师创建更多的教学方式，也可以为学生的学习带来巨大便利，从而提高数学课堂的效率。本文主要针对初中数学教学中利用电教媒体技术进行教学存在的问题，并根据数学教学的现状，通过大多数教育工作者的多个方面考虑后，从而选择更适合学生的策略和教学方法。
关键词：电教媒体技术；初中数学；策略
随着电教媒体技术逐渐运用在初中数学教学中，很大程度上影响了老师们的课堂教学方式，使老师可以改变传统的教学方法，并利用电教媒体技术辅助数学课堂教学任务的开展。在这种教学方式的运用下，不仅可以改变传统的课堂氛围，也可以有效提高课堂教学质量，不仅帮助学生学会了知识，也加强了学生的理解和记忆能力，使学生可以在电教媒体技术的帮助下快速提高他们学习数学的能力。
1 电教媒体技术应用在初中数学课堂教学的影响
数学这门学科是源自于生活的，传统的教学方式中无法帮助学生积累更多的素材，使学生即使提高了他们的数学成绩但无法有效提高他们的数学素养，也就无法提升学生的学习能力。作为一种新兴的教学工具技术，电教多媒体通过将现代科学技术与数学教学工作充分融合在一起，并通过融入在初中数学教学中，使老师可以利用电教媒体技术可以丰富自己的教学方法，老师在课堂中可以借助电教媒体帮助学生理解抽象的数学知识，也能够有效提高学生的应用能力，从而提高学生的兴趣，同时也可以提高初中数学课堂的教学质量。例如，在讲解“空间立体”几何问题时，由于部分学生的空间立体感较为薄弱，使他们在面对这些数学问题时常常感到特别困难。在这种情况下，老师就可以借助电教媒体技术向学生展示物体在空间里的分布，帮助学生提高空间立体感。由于数学知识点较多，部分知识点的联系也不是很强，使学生在记忆这些知识点时很容易混淆。而部分老师并不注重创新课堂教学方式，不能有效利用先进的电教媒体技术，使学生容易产生厌烦的心理情绪。在这种情况下，一部分基础好的学生可以逐渐提高数学成绩，而其他学生容易对数学知识的学习产生厌恶。因此，通过电教媒体技术的运用，不仅可以丰富老师的教学方法，也可以使数学课堂迸发活力，并通过改变传统的教学方式，从而提高数学课堂的质量和效率。在实际教学中，老师要根据学生的兴趣点和教学要求选择恰当的教学内容，并主动利用电教媒体技术将这些内容呈现在学生面前，从而引导学生学习数学知识。
2 将电教媒体技术作为辅助学生学习数学知识的一种途径
随着我国教育行业现代化发展，老师已经不能够继续担任数学课堂的中心地位，需要让数学基础比较好的学生给其他学生进行讲解，从而在好学生的帮助下提高他们的数学基础，并通过充分利用课堂时间，使老师可以凭借电教媒体技术有效的为学生答疑解惑，也可以将课堂教学内容投放在电教媒体上，使学生可以在课余时间学习这些知识，从而加深他们的印象。另外，在学习的时候倘若遇到了不容易理解的数学问题，学生可以先将问题记录下来并在课堂上针对自己不理解的地方向老师询问。在课堂上的不理解的问题也可以在课堂上进行提问，从而帮助他们学习数学知识。而在电教媒体辅助教学中倘若学生遇到了不容易理解的数学问题，无法直接向老师寻求帮助，从而造成问题积累的情况。因此，老师要对这种教学方式进行优化和改善，使学生可以利用电教媒体技术解决传统课堂无法解决的问题，也可以让他们在讨论中独立的思考这些问题，也可以帮助他们理解这些知识点。
3 利用电教媒体技术促进初中数学课堂教学的意义
由于学生在学习的过程中很容易受到外界的干扰而耽误学习进度，最终使得电教媒体教学在初中数学教学中的开展受阻。在教学中，教师并不可以完全依靠电教媒体技术进行教学，由于这种教学方式不能根据学生所面临的疑难问题进行针对性的解决，其所覆盖的知识面也没有课堂教学的广泛，使得这种教学方式仅仅是一个课堂教学的辅助工具。所以老师要将电教媒体技术与课堂教学结合起来，从而对学生进行更加全方面的教学，使学生可以充分的学习数学知识。因此，改变传统的教学模式的革新任务迫在眉睫，通过利用电教媒体技术丰富老师的教学方式，并为老师的课堂授课提供了多样化的途径，使学生可以在一个高效的学习环境中进行学习，也使数学课堂教学环境得到改善。在这种教学方式中，不仅为初中的数学教学提供真正有效的帮助，从而提高数学课堂教学质量，达到提高学生的学习效果。
4 结语
传统的教学方式已经不适用于现在的教学环境，需要老师结合具体的教学情况，通过充分合理利用电教媒体技术开展数学课堂教学活动，使学生可以在这种技术的帮助下得到成长。因此，老师需要创新教学方式，要让学生体会到现代化的教育的感受，从而使学生感到学习的乐趣。
参考文献：
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