欧阳裴根
湖南省益阳市桃江县第七中学 413400
摘要：在如今高中的高强度学习下，体育课对与高中生来说无疑不是一个既可以锻炼身体，又能放松身心的一门课程。根据我国对高中生体质的要求，以及一些应试的体育考试，大部分高中生体育课学习的运动都是球类运动。一般球类运动对于集体活动可以有效的增加学生们之间的感情，使得同学们可以共同的参加竞赛等活动。其中快乐教学在体育课中对学生也有着重要的影响，在活跃的体育教学中，学生可以完全的放松下来。因此，如何顺利开展高中体育快乐教学成为了体育教师热切关注的话题。本文就探讨高中体育快乐教学的教学策略，并说明了教师应该如何培养创新型人才。
关键词：高中体育教学；快乐教学法；应用策略
引言：
对于高中生来说，巨大的学习压力经常会使他们感到压抑。因此，适当的开展体育教学活动可以帮助学生在枯燥的知识学习中寻找乐趣，其中所谓的快乐教学，应该是教师与学生共同参加活动或者竞赛中，真正的融入到学生的集体中去，以此来提高课堂的氛围。这种氛围不仅能够有效的提升学生的积极性，并且不会使得学生觉得课堂无聊且枯燥。教师还应该加强对于自身的要求，在不影响学生的理论课程的学习上，告诉学生体育素质锻炼的重要意义。
一，快乐教学法
快乐教学模式是一种现代化的新型的教学方式，是一种教师与学生相处的新体育教学模式。其中它不同于传统的教学理念，传统的教学理念没有考虑学生的需求，知识枯燥的进行讲解，使得教学氛围严肃，压抑。而快乐教学法可以激励学生的兴趣，并根据学生的主体地位，来帮助学生愉快的进行体育活动或者是一些球类运动。
我国的经济科技正在迅速的发展，因此对于人才的需求也是逐步增大。在高中运用快乐教学法来进行教学，制定合理的教学框架，可以帮助教学更好的明确教学目的，了解教学要求，并且教师可以利用现代化的信息技术来辅助自身开展快乐教学法的教学。创新型人才也是如今各企业的需求，通过快乐教学法的运用，可以很大程度上激发学生的思维活力，展开学生的想象力，有利于放松身心，帮助高中生健康快乐的发展。
二，快乐教学法的应用特点
2.1满足了创新型人才的培养目标
随着我国科技和经济的逐步提升，如今很多企业对于创新型的人才需求增大。在高中时期，学习的内容基本已经可以确定学生本身的学习方向，和人才类型，并且在高中时期也已经形成了自身的学习方法，对于以后的学习都会有所帮助。在高中体育课引入快乐教学法的教学理念，可以有效的降低学生日常枯燥的学习压力，并且在一定程度上还可以增加他们对于学习的热情，培养他们的自主学习能力。通过体育课中快乐教学法，不仅可以帮助学生增加身体素质，更是对培养全面的创新型人才的培养有着重要的影响。
2.2促进学生自主建立知识体系
在高中体育课中引入快乐教学法，可以促进学生自主建立属于自身的知识体系。通过快乐教学法的运用，有助于使学生形成积极的态度去面对众多的学习任务，让学生在自习的过程中，主动的去梳理所学的知识，在脑海中构建学习框架，组织知识体系，有助于帮助学生的自主学习能力的培养。另一方面，可以加强学生的逻辑思维能力，帮助学生梳理所学的知识，促使他们拥有正确的心态去面对高中生的学习压力。
2.3促进学生产生学习兴趣
在高中体育课中，教师通过使用快乐教学可以有效的提升学生对于学习的兴趣。根据教育部门的要求，尽管在高中时期，时间非常宝贵，但是还是要要求高中设立体育课，并且部分地区还会设置学生体育素质考试，来考核学生的身体素质情况。可见高中生的体质的重要性，只有拥有了良好健康的体质，才能有用饱满的热情去努力学习。通过活跃的体育课，使得学生从紧张的学习状态进入到一个放松的状态，使得学生的大脑得到休息，在经过一些运动和放松后，学生可以更好的进入接下来的学习状态，并且对提高学生的学习兴趣也有帮助。由此可见，在高中体育课堂中，教师运用快乐教学法是非常重要的。
三、快乐教学法在高中体育教学中的应用策略
3.1体育教学内容精练
为了保证体育课堂的顺利开展，教师应该在课前做好准备工作。改变传统化的教学理念，运用快乐教学法到实际课堂的教学过程中，教师在教学活动开始前应该明确教学目的和教学内容，做到将体育教学内容精炼。例如，在篮球课前，教师首先去器材室准备好上课所需要的篮球，并将篮球带到活动场地，并且预习要给学生讲解的内容，尽量做到简洁化，将课堂的内容精炼，以学生的实际活动为主，教学讲解为辅。将更多的时间留给学生进行篮球活动，并鼓励学生组织集体的篮球竞赛，做到精炼教学内容。
3.2建立和谐的师生关系
在体育课中开展快乐教学法的过程中，体育教师还应该注重与学生之间的关系上面去。只有处理好了与学生的关系，才能更好的与学生相处，并且在学生中间有威严。因为对于高中生来说，部分学生还具有叛逆的心里，如果教师没有处理好与学生的关系，那么教学活动将会很难开展，并且僵硬的师生关系会使得课堂氛围僵化，这样教师就无法顺利的在体育课开展快乐教学法的教学方式。例如，教师可以在组织学生进行篮球集体活动的同时，积极的参与到与学生的篮球竞赛中，作为队员的身份与学生共同参赛，这样可以有效的提升师生之间的感情，使得学生认为教师平易近人。在课下，教师也可以积极的参与学生的讨论中，与学生做朋友，了解学生对于教师的评价，以此来使自身获得更好的改正。教师只有与学生建立和谐的师生关系，才能顺利的在体育课中开展快乐教学法的教学理念。
3.3突出学生的主体地位
为了帮助学生拥有良好的自尊心以及让他们获得成就感，教师应该注意在教学活动中对于学生自尊心的影响。例如，如果某些同学犯了错误，教师尽量避免在全班同学的面前当面指责他，教师应该在私下找到这名学生，告诉他哪里出现了错误，并且希望他进行改正，突出学生的主体地位。
四，结束语
总而言之，在高中体育课中老师应该积极开展快乐教学法的教学理念，了解快乐教学的我国高中教学的现状，并更正传统化的教学方法。通过多元化的教学方案来进行快乐教学，活跃课堂氛围，为培养创新型人才打下基础。
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