李有旭
靖西民族高中
摘要：高中学生学习任务繁重，学习氛围紧张，学生每天有做不完的题，读不完的书，导致学习压力过大。而美术教学往往可以起到缓解学习压力、促使学生拥有心理健康的作用。通过美术教学，可以促使学生的思维呈现多元状态，锻炼学生的心理素质，促使学生缓解心理压力。现阶段的美术教学有待拓展深度，教师应该根据现阶段学生的需求，适当调整美术教学方法，从而更为高效地开展美术教学活动。
关键词：高中美术 教学 措施
高中美术教学内容应该根据学生的兴趣进行设置，这样学生学起来也有亲切感，教师在教学中可以了解学生对美术内容的学习兴趣，促使学生在学习时具备足够的学习动力，从而显著地提升学习效果。教师还可以在课堂上鼓励学生分组学习和讨论美术作品，产生积极互动，开拓思维和打开思路，鉴赏和点评美术作品，在学习与相互学习中完善对美术作品的学习，这样可以有效减少学生的学习负担，也可以有效发展学生的审美能力。因此，教师在美术教学中将学生当成主体，才能顺利开展教学活动。
一、开展有趣的美术教学，激发学生的学习兴趣
高中学生的学习压力普遍较大。同样，学校的教学模式也令人倍感压力，难以吸引学生的注意力。但美术教学恰恰相反，相对比较活跃和轻松，教师可以采用生动有趣的美术教学策略，让学生对美术课堂留下美好印象，从而吸引他们投入其中进行学习，激发他们对美术产生学习兴趣。在此期间，教师可将美术与趣味有效结合起来，让学生感到有趣的同时提高自身的审美能力，从而实现综合发展。比如教师可以建议学生选取某些自我感兴趣的物品，然后摆出不同造型。通过这样没有限制的想象发挥，可以激发学生的创造能力，促使学生提高学习美术的兴趣，让学生在美术这个多元的世界放飞梦想，从而真正展示自己的思维能力。因此，教师可以借助开展有趣的美术教学模式，提高学生对美术的学习兴趣，从而提升学生对美术的审美能力，使其具备美术素养。
二、根据学生的学情状况，制定适当的教学方法
由于学生存在个体差异，美术基础千差万别，导致有些学生的审美能力较好，学习美术一点就通，学习起来轻松自如；有些学生的审美能力较差，学习美术伤筋动脑，学习起来进展缓慢。教师可以根据学生的不同学习情况，采用不同的教学策略，促使学生可以对症下药找到学习美术的突破口。
这样不仅可以提高学生学习美术的积极性，也可以促使学生在学习美术的过程中体会成就感，让学生学会正确掌握学习方法。教师制定合适的教学策略，也可以帮助学生确定自己的学习方法，并在学习过程中不断地弥补自己的不足之处，促使自身能力不断地提升。比如教师在教学过程中可以根据学生的学习情况，针对美术天赋不错的学生，可以要求他们学习抽象的事物，诸如描绘宇宙星球之类；针对美术天赋较差的学生，可以要求他们学习具象的事物，诸如生活用品之类。通过有意义的区别对待，学生可以根据自身能力快速成长，颇有成就感，当然也有持续不断的学习动力，并在学习过程中找到适合自己的学习方法。因此，教师可以根据学生的学习情况，制订相应的教学策略，认真区别对待每个学生，使其适应更好的教学策略，掌握更好的学习方法，从而提高自身的审美能力。
三、鼓励学生自由创作，调动学生的学习动力
与其他学科不同的是，美术教学可以充分展示学生的想法，发挥学生的想象力，所以教师可以鼓励学生学会自由创作，将自己对事物的所思所感描绘出来。这样不仅可以提升学生学习美术的动力，也可以促使学生在学习过程中拓展自己的思维能力，促使自身的思维能力呈现多元化。在此期间，教师也要为学生的自由创作提供某些策略，促使学生顺利开展自由创作模式。比如教师可以为学生设置某个主题，诸如大海这个创作主题，要求学生根据相关主题进行自由创作，利用美术作品完成主题创作，并以简短的文字配文解释作品。他们可以给浩瀚无垠的大海描绘一艘自由行使的轮船，还有几艘小游艇以及冲浪的人儿；也可以描绘大海的景色，成群结队的海鸥、万里无云的天空、波光粼粼的大海、潮起潮落的沙滩……在这个自由创作过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，全面开拓自己的思维能力，并可以从紧张的高中学习氛围中缓解学习压力，将自己的创作想法与他人分享，促使更多人了解自己的内心世界，从而助力内心世界健康持续发展。因此，教师在教学过程中可以鼓励学生学会自由创作，激发学生的学习动力，促使学生热爱学习美术，从而提高自身的审美能力。
总之，教师应该考虑如何激发学生学习美术的兴趣，通过设置有趣的美术教学内容提高学生对美术的兴趣，然后正确引导学生进行有效学习，让学生在学习中获取成就感。教师也可以鼓励学生自由创作，将自己的所思所感在美术作品中展示出来，拓展自身的思维能力，深入了解自己的学习目标。教师还要根据学生的学习情况，鼓励天赋极高的学生创作更高水准的美术作品，鼓励资质平平的学生创作符合能力的美术作品。因此，教师在教学过程中，应学会激发学生的学习兴趣，学会尊重个体差异，学会鼓励自由创作，争取提高学生的美术素养，促使他们具备审美能力，从而提升自身的综合素养。
参考文献
[1]王道鹏.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].中国校外教育，2020（05）.
[2]闫楷文.浅析高中美术教学如何有效开展[J].学周刊，2020（06）.