袁丹红
浙江省杭州市萧山区市心小学 311215
摘要：信息大数据时代的来临，使得互联网技术得到了更快的发展，并且在人们的生活中的普及度不断的提高这些普及度不仅涉及到人们日常生活的方方面面，而且涉及到教育，交通，卫生等各个领域。尤其是互联网技术在教育方面的应用更为广泛，同时也带来了教学质量更大的提高，在这一方面体现最为明显的就是“微课”的出现与使用。
关键字：微课，小学音乐，教学分析
新课程标准改革之后，在新课改要求下音乐鉴赏这一门课程得到了非常大的关注，相较之前得到了很大程度上的重视。微课”的出现大大提高了课堂的便利性和教育模式的创新与变革，在教育方面的应用也不断地得到推广，其中最主要的应用就是在于小学的教育方面，小学教育是学生发展时代的一个重要教育，小学教育更加注重学生德育体美综合素质的发展，而音乐教学的应用可以提高小学生的艺术细胞和能力，因此，在当代的时代背景下，应当积极利用现代信息技术提高小学音乐教育的能动性。本文章探索基于微课的小学音乐教学，提出“微课”在小学音乐方面的发展现状以及一些发展的策略方式。
一、小学音乐教学存在的问题
1. 教学方式缺乏创新
音乐教育对于小学教育还是具有很大作用的，而由于小学课堂对学生音乐素养的培养并不注重，只是简单的听歌和跳舞，导致大部分音乐课堂缺乏气氛，教师仅仅关注课堂上的音乐教育情况，而忽略了培养学生的音乐素养的初衷，因此学生无法形成一个好的音乐思维，这不利于学生学习兴趣的培养，也不利于学生综合素养的提升。
2.教学模式过于单一
目前小学音乐教育主要处于流于形式的状态，教师仅仅依照课本进行评讲、提问、解答这些环节，其实与普通的课程教学没有什么区别，这种教学模式违反了音乐教育的初衷，严重影响了课堂的气氛，不利于学生学习兴趣的培养，学生渐渐的失去了对音乐的学习兴趣，就无法正常进行音乐教学。单调枯燥的教学模式已经逐渐被时代所淘汰，在新时代的教育模式下，教师应该积极探究的是微教育在小学音乐当中的应用教学，而不是还停留在原先的传统教育中。
二、微课在小学音乐教学中的发展现状
在小学音乐教学中教师对于微课的应用能力还有待提高。小学教学是学生发展教学的一个关键时期，这是传授学生一些正确价值观念的一个良好时期，但是在小学教学当中，师资力量却出现一些参差不齐的情况，教育的普及大多体现在一些物质设备层面，对于一些真正知识的普及还并没有达到完全的实现，尤其是互联网设施，很多的老师缺乏对这些设备的了解和使用能力，渐渐的也就会荒废这些设备，并不能够达到互联网时代的真正目的。其中最根本的就在于缺乏这些专业的力量来对他们进行教学，因此，在小学的课堂当中，尽管互联网教学的模式已经得到了很大的普及，但是由于大多数老师对于这些现代技术的掌握并不够熟练，因此并不能够熟练的使用这些新时代的产物，也并不能够达到一个很好的效果。尤其是在今年的疫情期间，学校停课，所有课程都要借助互联网技术的视频直播进行教学，在这期间就出现了许多关于微课的问题，比如说直播设备清晰度，连麦等等，这些问题的出现归根还是因为多数教师对于互联网技术的掌握不熟悉，因此，应当积极提高教师对于现代互联网设备的使用能力。
三、微课在小学音乐教学中应用的积极意义
1. 激发学生的音乐学习兴趣
小学生在音乐学习中，虽然有着较高的学习积极性,但是对一定的音乐基础知识仍然会感觉枯燥，因此通过微课教学方式，借助信息技术,将音乐知识分成不同的知识点,进行逐一讲解,教师录制短视频，学生可以通过电脑、平板、手机等移动平台进行观看和学习，将音乐基础知识通过视频的方式表现出来，可以提高一些知识学习的趣味性。通过微课的使用，可以帮助学生做到自主学习和随时随地地学习，提升了学习效率，并且新颖的教学方式也提高了学生的学习兴趣，帮助教师改变当前教学质量低下的问题。
2.营造良好的音乐课堂氛围
微课在当前的教学活动中作用重大，通过微课的使用，教师可以提升学生学习兴趣，同时在课堂上使用，可以改变原本的课堂氛围,将沉闷的理论课堂变成充满趣味性的课堂，提高学生的课堂参与性，让音乐课堂变得活跃起来。
3.提升音乐课堂教学的质量
小学音乐教学过程中.教师教导学生的主要目的即是帮助学生掌握音乐知识，提升其音乐能力，但是在当前的音乐教学中，教师却无法保证学生的课堂学习质量，其中主要的原因是学生在学习过程中无法在短时间内将所学知识接受，其需要拥有一个内化的过程，因此在当前的音乐教学中，使用微课教学方式，即是学生内化的催化剂，帮助学生提高了内化的整体质量和速率，是学生提升的根本所在,对学生发展有着重要帮助。
四、提高微课在小学音乐教学中的应用
1. 将互联网与音乐知识相结合
在小学的音乐教学中，许多音乐的专业知识对于学生来说是十分枯燥的，比如说音符，音记号，音拍，音调的认识，还有了解各种不同的音乐曲风和体裁等等，这些理论知识比较多且容易搞混淆，所以这让很多学生在学习专业理论的时候往往望而却步，且难以理解的知识也使得学生的音乐成绩相对较低，基于这种情况教师则应该积极转化教学方式，了微课教育在音乐教学中的方便性和实用性，然后积极的将音乐理论知识和互联网相结合。比如说在进行乐曲的赏析时，会存在一些乐曲中含有多种乐器，这会让学生很难识别而且有时候还会出现一些新的乐器，这时教师可以讲乐曲中出现的新的乐器单独拿出来，让学生进行赏析，同时利用多媒体技术给学生放映这些乐器的使用方法和历史由来，让学生在观看视频中学到更多的音乐知识。为了让学生更好的学习音乐，了解音乐名家，教师也可以给学生放映一些音乐名家的音乐，找到一些关于这些名家生平事迹视频，让学生更好的知道音乐名家对于音乐的热爱，进而激发出学生内心对于音乐名家的佩服和学习上的决定与毅力。也可以通过多媒体技术让学生观看音乐剧和音乐小品，通过这些娱乐性的教学方法去提高学生的音乐素养。
2.在小学音乐教学中教师要加强自身教学能力的提高
实际上的行动可能更大过于思想上的认同，小学教师不仅仅需要在思想上认同微课教育在小学教育发展的重要性，同时也应当在实际
上做出一些行动，提高自己的互联网应用技术，将微课的实践自己应用于课堂教学当中。教师可以在课下通过互联网进行一些课程的学习，提高自己的互联网应用能力，学会制作一些简单的课程教学视频，这样可以更加有利于课程重点知识的突出，如果教师并不会制做一些课程视频只是一味的在网上下载播放给学生看，那么可能并不会达到一个更好的效果，相反而言，如果教师可以自由制作并且掌握制作视频的方式，他们就可以将自己学习中的重点以及需要传授给学生的知识进行一个统一的归纳，并进行一些有趣的动画进行播放，这样可以达到一个更好的效果，相对于网络寻找视频课程而言，教师自己总结的音乐知识教学重点可能更适用于学生，对于培养学生的音乐素养也更加有用的。因此，教师需要积极提高自己的媒体学习能力，这样更好的适应新时代教育的发展，促进学生的音乐发展。
3. 改正教学思想，科学合理的改善教学结构
在小学阶段要顺应音乐教学的时代发展潮流，重视微课教育在小学阶段的发展和进步，于与此同时要注重对微课互联网教育的培养和指导。在进行音乐的教学过程当中，一定要转变以往的传统教学观念，正确的认识音乐对于提高学生音乐素质的重要意义，把音乐科目纳入到实际的教学目标当中，并且严格的限制其他科目占据音乐的课堂时间，真正的做到音乐入校园，通过多媒体教学技术，使学生能够有接触到音乐，学习好音乐，深入了解音乐的机会，通过开展多种多样的音乐活动，增强音乐在学生心中的感染力，使更多的学生学习到音乐的内在知识。老师们在课堂上可以根据学生们自己喜欢的音乐的需求，结合小学音乐课本上的知识点，可以制作含有一些与民族音乐文化有关的视频，来激发学生们对音乐鉴赏的兴趣：老师们更需要做到的是在教育学生们对音乐鉴赏感兴趣的同时要融合一些传统的声乐文化，此外，可利用一些微课教学手段，把一些流行音乐与民族音乐相结合，不断提高了学生对音乐鉴赏的兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 充分利用微课在音乐中的作用
在利用微课教育的音乐教学中，视频教学已经成为了一项重要的工作，但在微课教学中，视频教学是他们的一项基础内容，不过在教学的过程中，教师应该积极转化一下上课的主体，教师应该主动去关注学生的内心世界关于音乐的看法，让学生把自己关于音乐的思维看法表达出来，这种表达方式可以是学生与教师之间的谈话也可以是学生自己找到一些相对的音乐视频发给老师，教师通过观看这些学生自己找到音频可以可以更好的了解音乐教学在学生中的深入度，学生自己找到的视频可以更好的去表达学生的内心想法和观点，音乐教学是一门艺术性比较强的活动，比较讲究的就是一种氛围，良好的氛围能够激发学生对音乐学习的积极性和主动性，微视频在形式上的设计，开场片头可以选取CamtasiaSmudio8.6的主题，利用片头视频和录制的幻灯片进行切换来实现转场功能。同时，在片头处插入渐渐人境的革命歌曲音乐( 《共产儿童团歌》《卖报歌》《闪闪红星》)为背景，要求在授课开始时淡出背景音乐，旨在不仅提高观赏性，而且尽快进入良好的学习状态。微视频内容主要通过PPT来进行完整体现，为了能够让学生-一目了然，在制作过程中需要用层级结构来展示动物的分级。同时，在中间需要插入“抗日战争”的视频，使学生在听觉和视觉两方面对抗日战争的认识。在动画切换方面，要根据内容的衔接关系适当选择动画。授课过程中，要呈现多姿多彩的图片，不仅使学生获得美好的感官认知，同时还能提高学生的学习热情。
综上所述，微课教学已经成为教学发展当中的一个主流部分，在小学教学过程当中，它对于提高学生的音乐思维能力有十分有效，因此，教师需要积极提高自己对于微课程的认知度和学习能力，自己通过实践制作一些适合学生发展阶段的微课程视频，提高学生对于学习的热情，激发他们的学习音乐思维能力。同时学校需要科学合理的方法完善教学结构，真正提高对音乐教育的重视度。音乐教学应该顺应当前素质教育的潮流，杜绝形式教育，提高学生音乐素养。
参考文献
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