马晓俊
吉林省延边州和龙市第六中学校 133500
摘要：主动学习意识的增强，可以促使学生在没有教师监督的情况下，自主参与教学内容的学习，保持主动积极的学习心态，端正其学习态度，培养学生主动学习的能力，这是提升学生成绩的重点所在。基于此，在本文的研究中，我们就以初中英语英语教学中学生自主学习能力的培养为主要研究内容，讨论关于初中英语英语教学中学生自主学习能力的培养的相关策略。
关键词：初中英语；教学；学生；自主学习
引言：新课程改革中明确提及，教师要注重对学生自主学习能力的培养。帮助学生树立自觉的学习意识，培养学生主动参与学习，主动展开自我学习能力的检查，夯实个人学习基础，以此才能有助于学生个人成绩的提高。尤其是进入初中之后，英语学习对于学生来说难度较大，自我主动性的学习能力培养，从主动意识和思维中，自我探索英语学习中的不足，改进学习方法和方式，查缺补漏弥补学习中的问题，由此才能的提升英语成绩。初中英语教师在教学中，要格外注意培养学生的自主学习能力，使学生在自我的学习意识引导下，增强个人的求知欲望，提升解决问题的能力，促进个人英语成绩的突飞猛进。
一、培养学生的英语学习兴趣、激发其自主学习欲望
重视学生初中英语学习兴趣的培养，这是激发起自主参与学习的重点所在。具备了英语学习的兴趣，才能有助于学生自主学习能力的提升。教师可以结合教材实际内容，课堂上讲述一些和本节内容相关的影视剧故事等，辅以各种的剧情片段，学生在看影视剧的同时，了解到更多本课所学的英语内容，教师可以借机延伸教学范畴，讲述更多的英语知识，将国外很多的风景、建筑等，以视频的形式，放置在课堂教学中。学生们观看视频的同时，关注力高度集中，无形中掌握了英语的句子等。感受到英语的乐趣，愿意自主学习英语，同时更加明确的意识到，提升英语成绩，有利于日后出国深造，见识到很多西方的人文等。激发其强烈的英语学习欲望，学生从心理上愿意自主参与学习，渴望学习成绩的提升。
二、营造良好的英语学习气氛、提升学生自主学习能力
教师可以在教师中开设英语角，或者建议学校设置相应的英语角，学生在固定的时间内，可以走进英语角进行英语交流，无论对错没有人对此品论。学生可凭借个人的喜好，在英语角结交更多喜欢英语的朋友，彼此之间相互督促和学习，本次英语交流结束后，老师可以建议学生提前拟定下一次的交流内容。
而英语学习困难的学生，则可以由老师带领，在其它成绩较好的同学陪同下，实施英语交流，遇到无法讲述的句子，则可以请教身旁的同学，良好英语学习氛围的营造，有利的培养了学生自主学习的能力。其次，还可以借助多媒体教学软件，在课堂上播放各种舒缓的英文歌曲，缓解课堂上的沉闷氛围，让学生在轻松的曲子中，体会到英语的美妙，愿意付出实际行动，自主学习英语知识，结合学生的实际情况，教师为其制定相应的学习计划，在学生个人能力范围内，使其在题目的完成中，找寻到自我的价值。
三、构建和谐师生关系、调动学生自主学习意识
在课堂教学中，教师要鼓励学生开头说，设置光荣榜，课堂上表现积极的同学给予光荣榜几分表扬，表现滞后的学生，老师要主动鼓励和帮助，特别是学困生，教师要从面部表情和语气上更加温和，让其感受到老师的和蔼和亲，敢于表现自己，面对学生的错误的表述，或者考试中成绩较差的学生，老师要多安慰，让学生从心理上接受老师，拉近彼此之间的距离。见缝插针在课堂上讲述各种问候语和谚语等，主动邀请学生和自己一起朗读所学内容，以足够的耐心帮助学生树立学习信心。另外，教师还可以通过讲述一些英语学习的励志故事，促使学生尤其是学困生们，以故事主人公为榜样，激发个人学习中的斗志。不适时宜的在多种场合中，帮助学生增强其自主学习的信念，构建和谐师生关系，调动学生自主学习意识，全面培养初中英语学习中的学生自主学习能力。
结束语：总之，在初中英语的教学中，教师的责任重大，要着力培养学生的自主学习能力，使其主动性的参与题目的分析，深化自我独立探索知识的水平。初中英语教师需要在课堂教学中，设置较为宽松愉悦的教学氛围，促使学生勇于发言，在挫折中敢于自我挑战，以积极的心态努力进取，不断修正个人的行为，端正自我的英语学习态度。能够在教师的帮助和教学引导下，自我约束和管理，主动投入到初中英语学习中，经过百炼成钢的自我探索，获得英语成绩的提升。
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