李秋菊
吉林省延边州和龙市第六中学校 133500
摘要：随着世界各国之间联系的加强，越来越多的人需要掌握英语这门语言。在我国，英语也已经成为了和数学、语文相并列的三大科目之一。其掌握程度直接影响着学生的考试成绩，为提升学生的学习成绩和教师的教学质量。本文将从分层教学法的角度，针对教学对象、教学活动、考核方式等对初中英语教学提出几点措施。
关键词：分层教学法；初中英语；教学策略
引言
学生因为智力水平、理解能力等多方面的因素，英语学习成绩总是存在着或多或少的差距，因此，在教学中，教师一定要注意根据学生的差异，进行分层教学，换句话说就是因材施教，之前“一刀切”的教学方法已经不符合当今社会的发展需要。
一、分层教学的必要性
无论成绩多么理想的班级、年级，学生英语成绩总是存在着明显的差距，若是传统的无差别教学方式长期实施，必然会导致学生成绩两极分化严重。并且，这样“一刀切”的教学模式也不利于学生个性化的发展，不利于教师发现学生的自身优势。[1]为了避免此类弊端，因材施教，分层教学值得被采用。一来这样的教学方式可以及时缩短学生英语成绩上的差距，二来有利于学生爱好、特长的发展，能够让学生学有所得，学有所用，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、分层教学在初中英语教学中的优势
1、便于教师因材施教
每一个学生都是一个独立的个体，他们的生理发展、心理特征都皆不相同，分层教学可以让教师根据学生的智力、兴趣、爱好等进行施教，如此一来，教师能够更好的站在学生的角度理解他们的学习难处，从而对症下药。
2、便于学生之间交流学习
“近朱者赤，近墨者黑。”分层教学时可以将学习成绩存在差异的学生分在同一个小组内，让英语学习好的学生帮扶成绩较差的学生，这样做的优势在于便于学生之间进行交流。同龄且同一学习进度下，学生彼此之间更能轻易知道对方的学习困难之处，因为或许对方的学习难点就是自己刚刚“跨越”过去的学习障碍。另外，学生与学生，学生与教师，在交流方面这两者之间存在着天然的鸿沟，学生与学生之间更容易说出学习困惑所在，并且即便是不懂多问几遍也不觉得为难、害怕。
由上述分析可知，在初中英语教学中，采用分层教学是十分可行的。
三、初中英语教学中分层教学的策略
1、教学目标分层
每个班级都有很多学生，这些学生的英语学习存在明显的差距，要想缩短这些差距，需要对他们进行针对性的教学，即初中阶段，英语教师们可以根据班级内学生的英语学习情况，对学生进行一个分层[2]。因为同一个学习层次的学生接受英语知识的快慢是差不多的，这样教师就可以根据每组学生的具体情况进行教学，保障自己所教的知识内容是该层次学生现阶段所能接受并理解掌握的。针对教学目标进行分层的做法，有助于保障学生英语能力的提升，当然，长时间的坚持，也会提升学生整体的学科素养。
2、教学活动分层
为了应对每一次的考试，教师的教学活动一般都会根据教学大纲制定，这本没有错，但错就错在大多数的初中英语教师只制定一个教学活动[3]，这就导致很多英语学习能力比较弱的学生不能及时掌握教师所教授的英语知识内容。因此，在平时的教学过程中，教师要根据不同学生的学习情况，科学合理的分层制定教学活动。
比如在组织英语课外活动的时候，教师可以按照自己对学生学习情况的了解，有针对性的进行差别化培养，这样“具体问题具体分析”式的建立课外活动，有助于不同学习层次的学生分别提升自己的英语能力和深层次的掌握所涉及到的英语知识。当然在这期间教师要注意一点——度的把握，不管是什么样的教学活动，教师始终要记得不可拔苗助长，按部就班才是王道。
3、英语考核方式分层
不管是何种学习，都离不开各种形式的考核，而初中阶段的英语学习，更是有着十分频繁的大大小小的考核。为了保证考核效果切实能够帮助学生和英语教师进一步提升学生的学习成绩，初中阶段的英语考核也需要进行分层。
考核的目的万变不离其宗——检验学生的知识掌握情况，以便于学生自查和教师发现学生学习的弱点，而统一的考核内容是无法帮助学生查缺补漏的。因此，英语教师可以根据学生们的考试结果进行有针对性的检测，通过不断地深入地检测，让学生逐渐掌握自己英语学习中的薄弱环节。同时教师亦可根据学生的考核结果及时调整自己的教学活动，这样既能增强学生英语学习效果，也能提高英语教师的教学水平和教学质量。
结语
综上所述，初中阶段的英语教学过程中，英语教师一定要注意根据学生的学习情况，对学生本身、教学活动、考核内容等进行有针对性的分层，便于教师能够及时调整自己的教学活动，并为不同的学生制定不同的教学活动，让学生们能够及时掌握自己的英语学习情况，并利用行之有效的方法及时改变自己的学习方法、提升自己的学习成绩。总而言之，初中阶段的英语教学，分层教学法的优势十分明显，值得教师们借鉴实施。
参考文献：
[1]戴桂玉.分层教学法在英语听力教学中的运用[J].高考, 2020(33):14-45.
[2]陈碧丝.初中英语教学中分层教学法的应用[J].中学生作文指导, 2019(8):158.
[3]李娟.在初中英语教学中分层教学法的应用[J].中国农村教育, 2020(2):93.