张文翠
西北农林科技大学附属中学
摘要：在疫情这一大背景下，初中英语学科原本的教学计划无法实施，教师要利用学生线上学习的特点，运用好线上教学素材，利用好线上教学软件，充分挖掘学生的学习潜能，指导学生根据自己的需要调整学习任务和目标。在线上直播的课程中要有逻辑性、有高度、有深度，帮助学生学好英语，有效运用学习素材拓宽英语知识面，共同挖掘线上学习的价值和意义。
关键词：初中英语；线上教学；素材运用
引言
面对基于网络的不完全可控的学习，如何更有效地用好手头的自主课时， 做好对统一课程的消化、巩固和拓展以确保学习效果，成为教师们的心结。不能把市级统一在线课再重上一遍—首先是时间不经济，有限的课时不允许对所有统一上过的课“炒冷饭”；同时有弱化统一在线教学的嫌疑，如造成学生对市级统一在线课的漠视则尤为不当；更不能针对统一在线课小修小补，它会使自主教学碎片化，费而不惠，缺乏整体效果。为此，教师们要在有限的自主在线课时内改变以往课堂的结构与组织方法， 充分巧妙地使用好这一课时。
一、疫情防控期间初中生线上英语学习现状分析
众所周知，英语学科作为一门语言学科，在课程教学展开的过程中，不仅要
启发学生对于词汇语法进行思考和探索，还要指导学生充分发展自身思维，参与
到课程学习过程中来，对于所学知识和所累积资源进行有效利用和归纳，从而实
现对于学生听说读写综合英语能力的培养与锤炼。但是在面向疫情防控期间初中
生线上英语学习现状进行分析的过程中，我们不难发现，在疫情防控这一特殊时
期，大多数教师仍秉承常规教学目标和教学内容，对于课程进行设计，未考虑到
初中生线上学习的特点，从而使得课程设计整体无法贴合学生发展区。其次，受
疫情防控影响，在停课不停学应急方案的指导下，大多数初中英语学科课程展开
采取直播课程教学，这种远程式教学模式，在一定程度上薄弱化了教师对于学生
的监督和指导，使得部分缺乏自主学习意识和良好学习习惯的学生，在英语课程
学习过程中参与度不高、积极性不强，造成了疫情防控期间初中生线上英语学习
上的滞后性。与此同时，在线上英语学习过程中，学生所接收到的信息资源不仅
包括教材内容，还囊括了社会生活中的多种资源，而对于初中学生来说，缺乏对
于教材内容和多元资源的整合和均衡能力，从而造成了课程学习过程中顾此失彼
的现象。总体来说，疫情防控期间初中生线上英语学习虽然保证了常规教学的有
序开展，但是对于学生综合能力和核心素养培养方面还有一定的进步空间，需要
教师立足于这一现状，综合考量英语学科教学目标及内容，提出相关解决对策，
敦促初中生正确有序开展线上英语学习。
二、疫情防控期间初中生如何开展线上英语学习
( 一) 给学生机会，让学生录制微视频
兴趣是最好的催化剂。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种有效地动力。因此，如果英语教师在网课上展示的内容是学生感兴趣的，学生自然会乐于倾听。在学习人教版八年级第四单元How can we become good learners 时，我发现这一单元讲述了大量的学习方法。虽然内容很好，但是实际操作起来会比较枯燥。如果在课上空讲学习方法，学生们肯定会感觉索然无味。所以我想到让班里的优生录制视频，讲述自己的学习方法。在课堂的不同环节播放。学生们看到自己身边的榜样侃侃而谈自己的学习方法和学习经历，引发了他们的共鸣，也激发了他们向优生学习的动力。从此，学生们的学习劲头足了，他们每节课也都会期待这节课会出现谁的身影。还有一些同学也跃跃欲试，想一展自己的风采。网课伊始，我布置的作业以抄写和背诵为主，为了满足学生做题的需求。我会给学生在网上布置练习题，第二天讲解。在讲题初期，我主要让班里的英语高手讲。
慢慢地我把目光转向班级里英语有潜力、需要提高的学生身上。我会先听他们讲题，然后适当点拨，确保他们讲题的正确性，最后让他们录制视频。第二天播放时，这些学生看到自己的表现，心里会产生极大的满足感和自豪感。通过学生录制视频讲题的方式，改变了以往习题课上老师一言堂的授课模式，增加了学生的参与度。
（二）利用电视频道，准时上课
在家学习期间，学生可以通过观看电视频道，及时收看卫视播放的空中课堂，尽管学生是在家中学习，但教师还是要尽教师应尽的引导和督促学生学习的责任。巧妙灵活地运用空中课堂，让学生有效的学习。在上课期间，教师可以微信、QQ 联络、打电话的方式来引导学生，如果学生家里信号和网络都不好的情况下，可以引导学生通过电视准时收看相对应的频道，在相对应时间上相对应的科目，在利用电视上课时，学生如果有课本可以拿着课本，边上课边记笔记，在课本上把重点画下来；如果没有课本，可拿笔记本手抄下来，方便之后学生自己找知识点也更方便记忆和之后复习。学生在上初中英语课时，不但要认真听课，做笔记，更重要的是说，英语不但是一门科目，同时也是一门语言。可利用空中课堂资源上好英语课,在任教师应该提醒学生注意口语，让学生注意教师的英语口语，可以通过教师比较标准的英语，然后自己模仿教师的发音、语调、语速等等，在巧用空中课堂的情况，教师在旁边引导，学生努力学习的情况下，肯定会提高学习效果。课后通过晓黑板作业打卡、语音朗读、课文复述等多种方式监督和鼓励。
（三）家校联合，把课堂放在第一位，为学业保驾护航
除了学校和老师对线上教学的付出，家长也要认识到疫情特殊情况下必须同心协力做好辅助工作，积极参加学校组织的家长会，做好学生心理疏导工作，遇到困难主动与老师联系。家长要做好协助者，给学生创设优良的学习氛围和合理的上课设备，家长要做好激励者，弥补老师与学生沟通上的空缺。根据孩子各方面的表现来激励表彰学生，查漏补缺，激发孩子疫情期间的学习能动性和积极性，还要做好表率，生活上积极向上，营造和谐的家庭氛围，行为上充满正能量，从各方面引领学生与时代接轨。关于线上英语教学，家长要给孩子安排可用的设备和一处安静的学习之地，鼓励孩子平静下来去适应现有的学习模式，及时排忧解难，做好孩子的榜样，为线上课堂保驾护航。另外，初中英语有一些内容与生活贴近，因此日常生活中，家长可以主动与孩子利用英文对话，完成日常交际，就熟悉的话题进行简单的对话。餐桌上可以讨论一些饭菜——I'd like some noodles.I think that cakes are delicious. 休闲时可以评论电影电视剧——why do you like pandas?Sad movies make me cry. 外出时可以描绘场景人物等等，利用好英文交流的机会，帮助孩子提高口语，提升孩子的成就感与自豪感。
结束语
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，学校层面，应根据学校自身实际制定科学的学习方案，能起到总的指导作用，让教师和学生都有一个清晰的教学方法和学习方法。教师自身层面，在这个特殊时期，更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，在家一样尽心尽职工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通。家长层面更应该戒骄戒躁，听从学校合理安排，为
孩子增加心灵的负担，为孩子的规律生活保驾护航。
参考文献
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