田立芳
宁夏回族自治区石嘴山市平罗县城关第八小学 753400
【摘要】“互联网+”下的英语教学发展越来越快，传统的英语教学发展速度已经远远不及互联网+下的英语教学发展速度。在互联网+的发展背景下，小学英语预习相比于传统的预习方式更加快捷方便。在日常生活中，教师也应该多鼓励学生们应用互联网进行英语预习，并能够有效地掌握这种方法。掌握在互联网下的英语预习方式可以更加有效率地进行预习。
【关键字】互联网+ 小学英语 预习效果 小学生
【正文】英语在我们的生活中有很广泛的应用，小学英语是学生们学习英语的基础，只有学好英语才能更好地应用英语，当然，预习在英语中就作为一个很重要的部分，只有搞好课前预习才能更好地学习英语。在互联网快速发展的今天，老师们要应用互联网技术帮助学生们更好地进行预习，老师可以通过这种方式让学生们更好地掌握英语授课内容，更好地学习英语。
一、互联网+下的小学英语预习现状
在互联网+下的小学英语预习越来越方便，并且还很有效率，但是在预习这一方面，许多的小学英语教师都没有引起足够的重视，并且没有督促学生们做好课前预习。学生们认为预习是一件很繁琐的事，与其取浪费时间进行预习不如多玩一会儿来的方便，小学生这种思想就导致了英语的预习效果不理想。面对现状，老师们要先树立起预习的榜样，只有多向学生们灌输预习在小学英语课堂教学的重要性才能引起学生们的重视，提高英语课堂的效率，减轻老师的教学负担。互联网+下的小学英语预习现状不堪入目，作为老师需要进一步地采取措施去改善这种境况，提高课前预习效果。
二、互联网技术在小学英语预习中的意义
2.1提高课堂效率
在科学技术不断发展的今天，互联网已经成为了我们生活中不可缺少的一部分，我们生活的每一个部分都会与互联网有关，互联网不仅是我们获取信息的媒介，还是我们学习英语的重要工具，老师可以教学生们如何应用互联网去进行英语的预习，并让学生们掌握好这项技术，只有这样才会在一定程度上提高学生们的课堂效率，既减轻了老师们的教学负担，还可以帮助学生更好地掌握课堂知识，岂不是一举两得！在传统的英语预习中，一般学生们的预习效率都很低，尽管学生们课下进行了预习，但是课上的效率依旧不是很高。这就需要老师们不断地对学生们加以引导，并完善教学体系。
2.2提高学生们的学习兴趣
对于小学生们来说预习是一件非常痛苦的事情，小学生都处于爱玩的阶段，让学生们不贪玩并认真地投入学习中去是非常困难的。虽然英语对于学生们来说是一科比较难学的学科，但是只要老师对同学们多加鼓励，并加以引导就一定会有显著的效果。利用互联网技术，让学生们有趣地进行预习，在网上学生们可以找到许多的动画或者是图片，借助这些东西进行预习可以更好地让学生们产生兴趣，并在英语学习中找到属于学生们自己的乐趣。在互联网+下的小学英语预习会在一定的程度上提高学生们的英语学习兴趣，让学生们喜欢上学习英语。
三、“互联网+”视角下提高小学英语预习效果的方法及措施
3.1鼓励学生们多去借助互联网进行小学英语的预习
近年来，互联网迅速发展，人们的生活越来越依靠互联网技术，互联网技术覆盖了许多方面的东西，在互联网下，小学英语教师可以凭借这项技术带领学生们进行英语课文的预习，这样不仅能让学生们在课前对小学英语要讲的内容进行掌握，还可以在课堂上提高英语老师讲课的效率，大大改善传统预习方式的弊端，显著提高小学生们的英语预习效果。
例如：互联网上有许多的教学资源，老师们可以在网上搜集这一课需要讲的内容，将预习大纲发给学生们，让学生们进行充分地预习，互联网上有许多好的学习平台可以帮助学生们进行预习，百度网盘、腾讯课堂、钉钉等软件都对同学们预习小学英语有帮助。如：在小学四年级的课本中，老师布置了第一单元《go straight on 》的预习，在课本上，大致的预习内容已经展示了出来，老师要做的就是将课程预习大纲发给学生们，让学生们在学习平台上进行第一单元的预习，第一部分涉及到了对话，学生们可以几个人组成一个小组对第一部分对话进行表演式预习，这样才能更加深刻地记住课本上的内容。在第二个部分涉及到了“turn left”、“turn right”“go straight”等方位短语，学生们可以通过街头拐弯进行练习，这样在老师上课讲课的时候才不会分不清楚。预习对于学生们来说是非常重要的，只有老师采取措施才能更好地改善英语预习效果。
3.2对学生进行指导，让学生们有效地利用预习材料
预习对于小学生们来说是及其重要的，不进行课前预习学生们在课上就会跟不上老师的节奏，对于反应慢的同学来说是非常不利的，这就体现了课前预习的好处。在进行课前的预习之前，首先老师要对学生们进行指导，在发送预习材料之后，要告诉学生们预习的重点，并给同学们列出学习大纲，让学生们不去盲目地进行预习，有效地去利用预习材料，不荒废老师的心血。老师可以选择一个较好的学习平台，专门作为学生们的预习基地，让学生们养成良好的预习习惯。
例如：在小学五年级英语的课本中，老师们留了预习的任务，需要在课前让学生们对第三单元的“Module 3 ”进行预习，总体来看预习的内容并不算是特别的多，学生们可以进行分步预习，当然，主要的任务就是记住单词的意思和发音，老师需要发送给学生们朗读音频和记忆单词技巧的预习材料，并尽可能的新颖一些，只有用这种方法才能最好地提高小学英语课前预习效果。学生们的自主性不是很高，需要小学英语教师进行严格的督促，并尽可能地在学习平台上对学生们进行预习指导，让学生们有效地利用预习材料，。这是提高小学英语课堂效率的重要指标，需要老师和学生们的共同努力。互联网+下的小学英语预习效果要逐步的提高，只有这样才可以提高学生们的学习成绩和学习效率。
【结束语】互联网+下小学英语的预习需要老师和同学们的共同努力，不仅老师要为学生们提供好预习材料还要为学生的预习做保障，监督学生们有效率地完成预习，提高课堂效率，有效地提高学生们的整体成绩，并丰富学生们的英语知识，让他们对英语产生兴趣，乐于学习英语。总而言之，在互联网下，老师们要应用互联网技术对学生们进行严格的要求，让学生们认真地完成预习材料。
【参考文献】
[1]曹燕燕,董辉.“互联网+”背景下英语教学的优化研究[J].海外英语,2020(17):164-165.
[2]燕文哲. 信息技术支持的初中英语情境教学设计与实践研究[D].曲阜师范大学,2020.