毛华
美姑县民族初级中学
摘要：处于教育变革的关键时期，初中政治教学既有着全新的机遇，也面临着一定的挑战。新的教育背景下，时政内容教学的重要性不断提升，这就需要教师以现代化教学观念开展政治教学活动，如何有效的将时政内容融合在政治教学活动中也成为了现阶段初中政治教师不可回避的现实问题。
关键词：时事政治；初中；核心素养；融合途径
引言：从学生的学习需求与实际应用价值两个方面来看，时政内容都具有及其重要的作用。因此，本文在研究过程中结合新课程改革指导，对时政内容在初中政治教学中的积极作用展开分析，探究现阶段初中时事政治教学中存在的问题，并基于问题解决的基础上寻求有效的时政内容融合途径，以期能够有效的提升政治教学效果，促进学生的政治核心素养发展。
一、时政内容在政治教学中的积极作用
时政内容涵盖了时事政治与政策教学，所涉及的知识内容非常丰富，既有社会热点也有军事资讯、体育科技等等，是初中政治教学的重要构成。，为更好的提升时政内容的教学效果，政治教师需要在教学活动中对时事政治加以融合，利用时政要闻、社会热点等内容强化学生对政治理论知识的运用能力，让学生可以在既有知识经验的基础上对涉及政治的内容进行判断分析和评论。初中政治中的时政内容不仅直接影响学生的成绩，对于学生的社会政治掌握也具有积极的促进作用，时政内容与学生的现实生活之间联系非常密切，能够有效的优化教学氛围，提高政治教学的活跃性，以此增强课堂教学效果，是对传统政治教学模式的有效优化，与现代化教学理念高度契合。处于经济文化全球化发展背景下，学生需要对多变的世界格局情况加以了解，通过对时政内容的学习学生可以掌握国内外发展状况以此提升自身的政治核心素养，逐渐促进世界观、人生观的完善，对反面社会案例探究学习中明确什么事错误思想，并树立正确认知，做一名遵纪守法、具有强烈道德意识与公民意识的社会主义接班人。
二、初中时事政治教学中存在的问题
政治教学活动由于其理论性较强，容易导致教学过程较为枯燥，而时政内容的融合能够对这一问题进行有效优化，也可以实现教学的理论与实践结合，让学生在事件性内容学习中丰富知识储量。根据教学经验来看，初中政治教学与时政内容的融合仍存在制约性内容，例如部分教师对时政内容缺乏正确的认知，以至于在教学中不够重视；部分教师认为初中阶段的学生没必要了解时事政治；结合相应的教育教学调研结果来看，一些教师所开展的政治教学活动虽然融入了时政内容，但更主要的目的是为了应对考试，教学过程缺乏新意，时政的有效性也相对较低，致使时政内容并未发挥出其应有的内在价值。对于一些较为偏远地区的学校来说，信息渠道闭塞，所得到的时政内容有限，自然在政治教学中无法有效融合。
三、初中政治教学中时时政内容的融合途径
（一）正确认知时政教育
时政内容是政治教学的理论拓展，教师应当深化认知时政内容的重要性，学校需要予以高度支持，优化时政内容教育教学资源配置，为学生拓展时政信息来源渠道；教育部门也应当加强对时政内容重要性的宣传，加强教师对时政内容融合的重视，并为教师提供教学组织指导，切实展现出时政内容的时效性与教育性。同时，要立足于时政内容，使教学可以与时俱进的进行创新，打破传统教学的制约，根据时政内容与政治教学内容开展特色化教学，营造和谐高效的教学氛围，从而加强学生对生活热点、国际时事等内容的掌握，在师生共同探究中激发学生的学习兴趣与热情，使学生积极主动的参与到政治教学活动当中，有效的提升政治教学效果，促进学生政治核心素养发展。
（二）利用时政进行课堂导入
由于学生在进行政治课程的学习时记忆和背诵的成分非常多，因此，学习兴趣不足就成了初中政治教学最大的难题，学生出现厌倦甚至抵触的情绪也是难以避免的。针对这样的现象，我们教师应该在课堂教学的引入环节上进行改善，比如，以当前社会或政治上的热门话题来引入教学，在短暂的时间里就能有效地将学生的注意力集中到课堂教学上来，提高学生学习积极性和主动性。同时，教师应该充分利用多媒体技术进行初中政治课堂教学，比如，将时政事件及信息的相关图片文字、新闻报道的片段、国际形势的相关介绍等以多媒体为载体，形象地展示出来，能很好地将学生吸引到课堂教学中来，并且教师可以充分利用教材内容与时政信息有机结合的方式，让学生觉得在政治课程的教学内容与现实生活息息相关，充分感受到理论知识的实践性和实际的运用性。此外，教师也可以采用组织学生对身边的时政信息进行讨论的方式来导入本堂课，如，课前进行"一日时事热点讨论会"来引入，充分激发学生政治学习的兴趣和主动性。
（三）课堂融合与课外拓展
在初中阶段的整个政治课堂教学过程中，都可以根据教学内容适时选取时事，让学生将课堂知识与时事结合起来进行分析和讨论，让理论和实践相结合，培养学生关注时事的兴趣和良好习惯。同时，也可以采用课后作业的形式，让学生课后去了解获取时政信息，在下一次课堂教学中用上几分钟让其做时事汇报，长此以往，必定会培养出学生关注时事的习惯和兴趣，提高其理论联系实践的能力。
每一年的时政信息可谓是层出不穷，而与初中政治课堂教学内容紧密相关的时政信息却不会很多，因此，教师在课堂上给学生有价值和意义的时政信息毕竟是有限的，教师们更多的是引导学生在课堂以外进行时政信息扩展和延伸，进一步将学生的时政知识和信息的广度进行扩展，让学生建立起时政信息的生活化的观念。比如说，以时政信息征文活动、演讲比赛、知识竞赛等多种形式来激发其获取时政信息的主动性和积极性，切实地拓展和丰富其时政信息和知识。
结语：初中政治教学的重点不仅在于丰富学生的理论知识，更重要的是培养学生的政治意识，引导其树立社会责任感，使学生能够具备高度的政治觉悟与政治核心素养。因此，政治教师应当加强对时政内容的重视，树立现代化教育理念，运用多元化教学方法将时政内容融合于政治课堂教学中，在提升教学效果的同时，促进学生的时政热点掌握。
参考文献：
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