邢浙波
浙江省嵊州市实验小学
摘要：新课程改革的持续深入，小学阶段的教育教学更加侧重于学生的综合素质发展。对于科学教学来说，其知识具有明显的综合性和跨学科特征，并且教学活动中所涉及的实践活动较多，对于学生的科学核心素养培养有着积极的作用。而以纸为媒介的小学科学不仅可以丰富学生的知识，更具有多元化的奇妙性，学生可以充分发挥自身的想象力参与探索活动，实现能力与素养的提升。
关键词：奇妙；小学；科学；纸世界
引言：虽然现在已经全面处于信息化发展环境下，但人们的生活、工作和学习都离不开纸张，书籍、报刊再或是产品包装都有纸张的存在。对于小学科学教学来说，纸张既可以是实验器材也可以是实验材料，在教学活动中加以有效利用可以很好的丰富学生的科学知识。教师应当深化认知，利用纸张为学生构建一个奇妙的世界，在提升教学效果的同时培养学生的动手能力与环保意识。
一、运用纸张开展科学实验
纸张的制作原材料多以植物纤维为主，因此具有明显的韧性特征，在经过相应的变形处理后可以用于放置科学实验材料，在一些特殊的实验中具有不可代替性。以“物质在水中的溶解能力”实验教学为例，教师在讲授食盐和小苏打的溶解能力时，需要确保食盐和小苏打在实验过程中的相同用量，以此保障实验结果的准确性，实验过程可以是将50g食盐与小苏打平均分成5份，每份用小纸片作为盛具。均分完成后学生可以将小纸片中的食盐和小苏打放置于水中搅拌，当食盐或小苏打完全溶解后在进行下一组添加对照实验，实验过程中利用纸片作为盛具不仅能够提升实验操作便捷性，还可以很好的节省实验材料。
再或是开展“热传导”教学时教师可以让学生对纸张加以利用，制作成纸碗，在纸碗中加入定量的水，下方利用酒精灯进行加热，当水被烧至沸腾后纸碗却没有燃烧。实验的原理是纸碗可以将受到的热量传导给水，而水达到沸点后会吸热汽化，温度不会继续提升因此不会导致纸的燃烧。通过这一实验可以丰富学生的科学认知，纸碗烧水在直观展示热传导现象的同时也提升了教学的趣味性和奇妙性，以此激发学生对科学的探索欲望。
二、以纸为媒介的实践活动
纸张的类型十分丰富，每种纸张的用途也有所差别。以纸巾为例，其吸水性较强的优势也可以在科学教学中加以利用。例如在开展“它们吸水吗”教学时，教师可以引导学生将纸巾制作成纸浆，然后在进行纸巾的重造，以此验证纸巾的吸水性。具体制作过程是引导学生将纸巾撕碎放置在盛具中，然后加水浸泡后捣碎制作成纸浆，然后将纸浆均匀的铺在棉布上进行挤压去水，最后进行晾干处理得到新的纸张，学生体验过程中感受到了纸巾吸水的奇妙性也明白了纸巾的吸水特征。通过这样富有趣味性的科学探索，学生会逐渐的走进纸世界，加深对纸张其他用途的探索兴趣，为学生的科学核心素养发展奠定基础。
三、利用纸张培养学生动手能力
纸张可以制作成学具，特别是利用卡纸硬度制作的学具能促进学生探究，提升教学效率，锻炼学生的动手能力。例如，学习《光是怎么传播的》，验证“光是以直线的形式传播的”实验中，学生利用卡纸制作了学具。制作的过程：第一，准备三张大小一样的卡纸、一张大一些卡纸和四个夹子；第二，在三张卡纸上的同一位置打一个硬币大小的孔；第三，把三张卡纸上的孔放在一条直线上，用手电筒的光对准孔照射，看最后边的大卡纸上有没有光点。（有光点说明光是以直线的形式传播的，没有就不是）；第四，再把三张卡纸的小孔不放在一条直线上，还用手电筒的光去照射，看最后边的大卡纸上有没有光点。（有光点说明光是以曲线的形式传播的，没有就是以直线的形式传播的）实验证明光是以直线的形式传播，提升了实验教学的效率。
再如，利用“光的反射制作潜望镜”中需要用卡纸做成潜望镜外壳起到固定镜片的作用。潜望镜的制作过程：首先取两块镜片，一张卡纸、尺子、剪刀、铅笔等；其次用卡纸制做一个长方体盒；然后在长方体纸盒的面积较大的一面，按同样的角度（大于0度小于90度），镜子的宽度为长，厚度为宽，在正反两面打孔；再其次然后把两张镜片放进去，卡纸盒正好可以固定镜片；最后再在长方体纸盒的面积较大的一面再打一个小口，便于观察镜面的影子。这样就做好了一个潜望镜，利用卡纸制作学具，材料容易准备，而且起到变废为宝的作用。在利用卡纸制作学具时，从设计、制作和改进，都需要学生积极动脑、大胆想象、不断改进，特别是在制作和设计有偏差时，需要重新优化方案，这不仅激活了学生的思维，同时锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的创新思维。
四、运用纸张丰富学生科学知识
纸张在科学教学中具有很重要的作用。为了在教学中发挥它的更大功效，需要进一步探究它的特性。在探究纸张的特性时，可通过实验去体验或讨论交流去辨识等方式去进行。让学生利用纸巾重新造纸，使学生明白了纸张具有吸水性，也明白了废纸张能够回收利用。当学生具有一定的认知基础后，教师可以结合教学实际引导学生对教材纸张或是其他纸制品的性质展开分析，通过随手可得的信封、笔记本、报纸、档案袋等纸制品展开小组合作探究，学生在探索和交流中可以明白档案袋一类的牛皮纸具有防水性和耐磨性，可以长期安全的保存；而日常生活中所用到的纸巾具有明显的吸水性与水解性特征；课本书籍所用到的纸张有较强的韧性与吸墨性，可以长久的保留印刷字体，同时在重复的翻阅中不会轻易发烂。由于学生知识经验和认知深度有限，虽然不能通过专业的术语阐述各类纸张的性质，但会对纸张的基本性质产生一定的了解，以此丰富自身的科学视野。
结语：基于现代化教学理念来看，学生的素养与能力提升能够有效的促进学生的全面发展。对于小学科学教学来说，教师应当对生活中触手可及的教学资源加以利用，结合科学有趣的教学方式，让学生在学习和实践中收获知识。以纸张为媒介的奇妙纸世界科学教学活动开展过程中不仅能够强化学生的资源保护意识，使学生掌握变废为宝的小技巧，更可以让学生在体验中获得丰富的知识与成就感，对于小学生的科学核心素养发展具有积极的促进作用。
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