韦建于
广西河池市技工学校 547000
摘要：中职学校的机械制图课程是理工类学生必学课程之一，这门课程能够培养学生绘图、读图能力，还能培养学生绘制草图的能力。正因为机械制图课程的实操性非常强，在教学中应该注重学生实际动手能力和应用能力的培养，要侧重于培养学生的思维能力和实操能力，积极探索科学、合理的教学方法和理念。争取让学生掌握机械制图知识点，并且让学生养成认真负责、严谨谨慎的态度。基于此，本文对于中职学校机械制图课程的教学方法做分析和探讨。
关键词：中职：机械制图课程：教学方法
前言
中职学校之所以开设机械制图课程，就是为了教会学生绘图、读图等基本知识，提高学生分析图形的能力，以达到教会学生绘图和制图的教学目标。通过机械制图课程的学习，学生可以提高个人绘图能力、实践能力、创新能力、思维能力等，是一门非常重要的课程。但是在教学过程中，难度始终较大，主要是因为这门课程极具抽象性和理论性，中职学生理解、学习起来差强人意。这就要求教师在教学过程中做出改变，通过激发学生学习兴趣、寻找科学教学方法、开发适宜性教材等方式，切实开展中职学校机械制图课程，力求学生从中收获知识、提升能力。
一、激发学生学习兴趣
（一）通过生活化事例提高学生学习兴致
教师在进行教学的过程中，应该充分调动学生学习的积极性，只有这样才能让学生愿意学习、愿意思考。教师可以通过生活化事例，提高学生学习兴致。比如讲到第八章《零件图》时，教师可以让学生回想一下，自己在网上购买了简易小桌子，独自安装零件时的细节。通过生活化例子的融入，学生可以迅速进入学习氛围，并且很有代入感，这有利于整节课的开展，也能提高学生学习知识的积极性【1】。
（二）根据教学内容科学组织自学、讨论
在教学过程中，教师要先制定教学计划，确定教学目标，教学时根据这两点，科学有效的让学生进行自学或者是课堂讨论。这两种教学方式也可以提高学生对学习的兴趣，并且能激发出学生的求知欲。教师讲到《金属结构图、焊接图和展开图》这一课时，应该组织学生先行自学，独立分析本章节的重点和难点，当学生对知识有了初步了解后，再组织学生进行课堂讨论。最终教师总结本节课必须要掌握的绘图知识，并且解答学生讨论后的疑惑和不解。这样的教学方式不仅能让学生自主学习起来，还能让学生在讨论过程中，收获更多层面的知识，并且对绘图知识有一个全新的认识，是一种非常好的教学方式。
二、寻找科学教学方法
（一）充分利用实物、模型
机械制图课程需要学生理解记忆的东西相对较多，帮助学生找到最简单的记忆方法是产生良好教学效果必不可少的手段。为了让学生快速融入课堂氛围，并且加深对知识的认识和了解，教师可以充分利用实物或者是模型进行教学。当理论化的知识点转变为具体的实物或模型时，学生学习起来会容易很多，也会对知识产生空间想象。教师在讲解《三维建模》这一章时，可以为学生展示出具体的模型，让学生更加直观的学习建模知识，这也能让学生加深对建模知识的记忆。
（二）利用信息化技术
现如今，信息化技术已经和教育领域有效融合到一起，信息化技术有很多显而易见的优势，信息化技术可以通过画像、音像、影像、动画等多种形式，向学生展现出知识中的要点和难点。对于机械制图课程来说，信息化技术更是非常简便，能让学生更加直观的学习绘图知识，也推动了机械制图课程的发展和进步。
在讲到《打印图形》这一章节时，教师为了让学生学习打印图形的整个过程和具体设置，需要讲解很多细节知识，如果只依靠课本教学或者是一对一电脑教学，那么整个教学过程就会繁琐很多，也会浪费很多课堂时间。教师可以利用信息化技术，通过PPT制作动态图或动态视频，让学生更加系统的看到打印图形的整个过程，需要学生格外注意的细节，教师还可以在PPT上突出出来。不得不说，信息化技术确实能够使整节课更加高效，还能减轻教师的工作量，教师应该把信息化技术有效运用起来，让信息化技术发挥出最大价值【2】。
（三）注重实践，产教融合
机械制图课程有着较强的实践性，它需要学生了解、掌握机械制图知识，并且灵活运用起来。教师要让学生建立起较强的空间想象能力和表达能力，除了通过一定课时的绘图读图外，还要注重实践教学，让学生把课本知识和实际操作有效融合起来，只有这样才能加深学生对课本知识的了解，还能在实践的过程中，让学生进行思考和反省，不断提升自身素养和水平。例如，教师讲到《绘制多边形、椭圆及填充剖面图案》章节时，由于知识已经设计绘图，因此教师不可能只注重知识输送，更要重视学生的动手实操。教师可以让学生多次进行多边形绘制，在此过程中，学生的绘图水平肯定是不完全一样的，教师可以因材施教，针对不同水平的学生，制定不同的教学计划，并且多次引导，及时鼓励，让每一位学生都跟上教学节奏，并且掌握绘制图形的关键，真正实现在学习中实践、在实践中进步。
三、开发适宜性教材
（一）以培养技能为主，筛选教材
目前，中职学校理工科专业大都把机械制图课程和计算机辅助绘图作为两门课程来讲授，这种传统的理论和实践分开的教学模式早已不适应现代中职生技能培养的要求。在计算机绘图几乎完全代替手工绘图的今天，纯理论性的教材已经无法满足中职学生的学习需求了，而计算机绘图教材又需要一定的理论基础，因此，只有把这两门课程综合起来编写出适应现在中职生培养需要的教材、并且筛选出不适合现在中职学生学习的教材，才能让学生通过计算机绘图提高学习的主动性。并且通过这种适宜性较强的教材，不断提升学生的绘图能力和专业素养，从而提升个人全面水平和能力，教师也能通过整合后的教材，更加高效的进行教学，不断提高教学质量和教学效率，最终完成教学目标。
（三）以实用性为主，精简教材
在教学过程中，教师和学校首先要清楚教学人群和教学目标，只有清晰的认知教学对象和教学目的，才能更加合理高效的制定教学计划，优化教学流程。有了这样的认识之后，就会发现目前的教材中存在一定的问题，有些理论知识过于高深，学生理解起来很有难度，这不仅让教材失去实用性，还会让学生丧失学习信心，并且影响机械制图教学的进程和质量。例如，在学习《用AutoCAD绘图》一课时，目前对于用AutoCAD绘图的教材内容丰富了很多，但是作为中职学生，只掌握基本的绘图理念和绘图方法就可以了，对于那些丰富多彩的内容，其实并不需要所有中职学生都进行学习和掌握，因此这部分教材就可以进行精简【3】。这不仅为中职学生降低了学习难度，还避免学生丧失学习热情。教师在精简教材的时候，要注重基本知识和教材要点的整合，省去过深、过偏的内容，让学生在学习的时候更加有重点。
结语
不难看出，机械制图课程作为中职机械专业的基础课程，对学生来说至关重要。这就要求教师根据个人教学经验，结合学生实际问题，对这门课程进行不断的探索和改革，只有这样才能不断提高教学水平，为社会培养技术型人才。
参考文献：
【1】卢邦荣.中职学校机械制图课程的教学策略[J].西部素质教育，2018，4(07)：193.
【2】伍强，赵鹏，何宝兰.基于工作过程的中职学校课程教学方法研究——以机械制造基础为例[J].职业教育(中旬刊)，2020，19(03)：64-67.
【3】康艳.中职学校“机械制图”课程教学的影响因素与积极策略[J].内燃机与配件，2019(20)：294-295.