李天红
广东省兴宁市罗岗中心小学 514500
摘要：留守儿童一直是近年来社会各界关注的热点，大多留守儿童缺少父母关爱和管束，性格上存在一定缺陷，不愿与人沟通，在学习中缺乏自信心，成绩较差。留守儿童需要更多专注和爱护，而班主任作为教学引导者，其对留学儿童的教育作用不容忽视。作为小学班主任，应就留守儿童教育问题采取有效策略，帮助他们健康快乐成长，本文对此进行了详细探讨。
关键词：小学班主任；关爱留守儿童；有效策略
关爱留守儿童是很多学校，尤其是山村地区学校需要重点研究的课题，更是班主任不可忽视的工作重点。多数留守儿童都是和老一辈人生活，缺乏有效沟通，情感缺失，导致出现心理障碍，性格孤僻、不合群，且非常敏感，学习成绩也受到很大影响。作为一名小学班主任，绝不能因为留守学生成绩差、无人监护就对他们另眼相看，而是应该给予更多情感上的关爱，在生活学习的点滴之中，去感化他们。
一、全面了解学生情况，建立留守学生档案
为了更好的帮助留守儿童，了解班级留守儿童的现实情况，教师有必要建立班级留学学生档案，深入留守学生中间，对他们的生活、学习以及心理健康问题进行全面调查登记，了解他们在学习生活上的需求。留守学生档案尽量做的详尽，把学生的数量、家庭状况以及家庭监护人，包括家长在外务工的单位和详细地址等等都记录在档案中，从而进一步分析这些留守儿童的心理状态，以及他们的生活行为习惯[1]。班主任可以把自己的联系方式告知学生或其监护人，或者建立班级微信群，以方便及时沟通。
二、帮助留守儿童与家长建立紧密联系
班主任可以建立起家长与学生的双向沟通，定期向家长反馈留守学生的学习生活状况，让家长对孩子的思想和学习状态有所了解。建议家长与孩子平时多沟通，引导家长重视家庭教育，与学校一起帮助孩子成长。现在通讯设备已经非常方便，班主任可以鼓励孩子们定期给父母打个电话或者视频通话，汇报自己近期表现，告知父母家里老人是否健康，自己是否在学习上有所进步，和同学们的关系是否和谐，同时对父母表示关心，询问父母工作健康状况等等，让父母和孩子双方都能了解彼此的情况，减轻彼此的思念和牵挂。
三、与学生加强沟通交流，帮助学生树立理想
班主任作为学生心灵与思想教育的引领者在，在日常教学中，应多和留守学生沟通，走进学生内心世界，帮助留守学生树立远大理想。留守学生因父母不在身边，老人大多又不懂得如何教育孩子，所以很多留守儿童缺乏正确的人生观和价值观指引，没有学习目标，对待生活学习表现出的态度非常消极，因此，班主任因重点强化思想观念引导，逐渐影响学生形成正确三观意识，树立人生理想。让学生明白来校学习的目的是什么，明确自己要做的事项，要遵守的纪律。让学生明白，父母之所以不在身边，就是为了让他们能获得生活保障，享受更好的教育，为了让父母安心，以自己为荣，更应该在学校好好表现，遵守班级纪律，摆正学习态度，做一名各方面都优秀的好学生。
四、给予留守学生更多温暖呵护，以情动情
留守儿童缺少的家庭关爱，班主任在教学中应尽量给予弥补和填充，给学生言语上的鼓励和支持，告诉他们遇到困难一定要及时和老师说，给学生带来心理慰藉。对于学习成绩较差的留守学生，在进行座位安排时，尽量把他们与品学都比较优秀的学生安排在一起，嘱咐他们对留守学生多加帮扶和照顾[2]。在日常教学中，也要多留意学生表现，找到他们身上的闪光点，在全班同学面前给予表扬，让其他学生向他们学习，帮助留守学生获得成就感，提高自信心，在班级学习中获得更多快乐，愿意敞开心扉建立和谐的师生和同学关系。
五、引导留守学生培养兴趣，丰富学习生活
为了帮助留守学生走出孤独，获得更多情感支撑，可以引导学生培养一些兴趣爱好，让他们的生活更加丰富多彩一些。比如可以在班级中组织“争做读书小达人”活动，动员学生们把各自空闲出的读物带到班级中和同学们共同分享，大家彼此交换自己心爱的阅读内容，或者也可以到学校图书室借阅书籍，丰富自己的精神世界。精神世界富足了，有了情感依托，就不会胡思乱想，对学生心理健康发展是非常有益的。此外，还可以鼓励学生们成立兴趣小组，积极开展绘画、运动等学习项目，学生们自由选择兴趣小组，在小组活动中与同学增进感情，填补内心情感空白，感受生活的美好，更加积极阳光的面对生活。
结束语：
综上，作为小学班主任，要给予情感缺失的留守儿童加倍的关爱，创造和谐欢乐的班级氛围，让留守儿童感受来自老师和同学的温热的情感，给予他们更多鼓励，感受学习的快乐，增强他们的学习动力，摒除内心不好的情绪，形成乐观积极的生活学习态度，在阳光中不断成长。
参考文献：
[1]王菲, 付德华. 小学班主任关爱留守儿童的策略[J]. 散文百家:下, 2017.
[2]杨平珍. 小学班主任关爱留守儿童的策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017, 000(014):96-97.