李丹丹
南宁市吉祥路幼儿园 530028
【内容摘要】：兴趣和本能是天性。足球是玩具，是诱发幼儿兴趣的天使。在倡导以球健体、以球益智、以球陶情，推广足球趣味游戏活动中，构建了“幼儿兴趣、需要就是目的”的“童趣足球3+1”的微课程模式。微课程蕴含着思路独特的“三入”教育理念:“身入”，激活足球运动促健体意识;“心入”,渗透足球魅力萌心底之爱;“情入”,沉淀足球精神现情商品质。“童趣足球”微课程活动游戏化、情景化、亲子化、探究化这“四化”做法富有时代性，富有原创性和富有实践性。课程根植于足球文化，以幼儿对足球的兴趣为核心，强调课程与幼儿兴趣、趣味游戏活动的深度契合，展现出了有生命力和创造力的幼儿园足球微课程的新样态。
【关键词】：童趣足球；微课程；理念；做法
兴趣和本能是天性。足球是玩具，是诱发幼儿兴趣的天使。
我园基于全国足球特色幼儿园的平台，需要把足球运动中的乐趣交给孩子，使他们从兴趣中得到满足。在倡导以球健体、以球益智、以球陶情，推广足球趣味游戏活动中，渴望构建更具有生命力的足球运动课程，于是构建了“幼儿兴趣、需要就是目的”的“童趣足球3+1”的微课程模式。
（一）“童趣足球”微课程蕴含着思路独特的“三入”教育理念
（1）“身入”，激活足球运动促健体意识。幼儿园有必要开展足球教育吗?让孩子学踢足球有用吗?足球能够带给孩子什么呢?面对家长的质疑，在开展足球运动游戏的过程中，我们按照“兴趣为本、健康为先”的原则，同时在足球运动的活动形式中注重生动和趣味性，激发孩子们对足球运动的学习兴趣，激活家长们对足球运动强身健体的意识，使他们真正地“身体力行”地融入足球运动中来。
（2）“心入”——渗透足球魅力萌心底之爱
让幼儿真正喜欢、爱上足球运动，有兴趣才是关键。地滚球、击地球、高抛球、单脚踩、拉球、双脚拨球、行进间传球、原地射门与助跑射门等融入了趣味的技能，让孩子们对足球有了新奇的认知和浓厚的兴趣；通过开展趣味性的足球游戏运动，使孩子们在心底里对足球运动产生了极大的兴趣爱好，无论是酷暑还是严寒，他们依然能够坚持，并通过趣味的方法掌握了足球运动的技能技巧，老师鼓励关心每一个孩子，极大的激发孩子们在心底萌发对足球趣味活动的热爱。
（3）“情入”——沉淀足球精神现情商品质
幼儿园开展的足球运动培养了幼儿的高情商。足球运动是个集体项目?，是一个合作的运动团队，可以很好的锻炼幼儿的意志力，责任心、沟通能力等各个方面，还可以提升幼儿间的包容心和拼博意识。在足球场上，都是同龄的伙伴，在受到伤害和挫折后，他们不愿被同伴嘲笑，?学会了坚强和默默忍受?，不再一味地寻求帮助和安慰，而是学会微笑地面对生活。
（二）“童趣足球”微课程的“四化”做法。
“童趣足球”微课程活动游戏化、情景化、亲子化、探究化这“四化”做法富有时代性，富有原创性和富有实践性。
（1）“童趣足球”微课程游戏化
我园的幼儿足球课程活动立足与趣味游戏结合，在自由、开放、富有创意的游戏氛围中，基于幼儿的兴趣点，充分发挥幼儿的主体性，激发运动兴趣，把游戏活动与足球技能有机结合，将单一的足球技能练习，转变成多样的幼儿趣味足球游戏活动，充分调动幼儿参与足球游戏活动的兴趣。
如:“运球”这一足球技能，孩子年龄小教师又不能直接用这个词来介绍给孩子，那如何来开展呢?我们就将这个动作融入到《开汽车》的游戏中。把足球当成“小汽车”来模仿，让孩子们以“小司机”的身份来参加游戏增加趣味性。
(2)“童趣足球”微课程情境化
根据各种环境和情景，设计具有足球元素的体育情景游戏，融入幼儿一日活动中，如：趣味足球晨间锻炼，快乐足球操，大班足球对抗活动、“快乐足球，?幸福成长”体能游戏、渗透各类大活动；充分调动起幼儿参与活动的需求和愿望，激发幼儿自主运动的能力。
（3）“童趣足球”课程亲子化
充分发挥家长资源优势，指导家长为孩子创设良好的家庭足球氛围。
1.充分利用家长资源，每月开展一次“爸爸体能团”活动，邀请有足球特长的爸爸到幼儿园与孩子们开展足球游戏，感受运动.带来的快乐，培养对足球的初步兴趣，学习爸爸们刚强，勇敢，自信的优秀品质。
2.充分利用互联网资源，在全国足球特色幼儿园系统平台依据动态幼儿足球运动数据，因材施教，丰富游戏资源，科学开展幼儿足球教学活动，满足幼儿开展足球游戏活动的基本需要。
3.结合幼教“三六五”家园共育数字化幼儿园平台，教师推荐幼儿感兴趣的足球小游戏发布平台给家长，让亲子足球游戏渗透到家庭之中。
4.举办“我的足球梦”亲子运动会，做好家园参与，形成合力，让足球游戏真正融入幼儿的生活中。
（4）“童趣足球”课程探究化
重视微课程的建设，坚持“走出去”、“请进来”、“专题研讨”等思路，全面提升教师构建课程的水平。
1.“走出去”学业务、学先进，提升“含新量”。 着力构建“班子带头走出去、一级领着一?级学”?的学习机制，安排教师外出培训取经、学先进，获取有关幼儿足球活动的新动态、新发展；扩展视野、?增长知识、取长补短，借助“他山之石”，持续提升我园课程构建水平,进一步提高我园“童趣足球”课程的“含新量”，力争在城区足球特色幼儿园中起到示范引领作用。
2.“请进来”划重点、解难题，提升“含金量”。多次邀请校外足球专家、索克曼俱乐部外教来园指导、培训教师更直观的了解幼儿足球活动的结构，拓宽创新思路，提升足球教学的理念和技能；紧绕足球活动的教学和游戏开展的实际，分析存在的不足，并提出下一步推进幼儿趣味足球的活动意见建议，为准确把握幼儿足球运动的开展、推动强身健体的保护意识，促进体育素养的养成指明方向、标清重点。同时对老师在组织实施过程的遇到的难题“把脉问诊”，着力解决我园幼儿足球活动过程中面临的普遍性问题和重点疑难问题。
3.“磨研讨”听众音、解困惑，提升“含研量”。 定期开展幼儿足球游戏研讨。以足球为载体，“以生动有趣的游戏为基本手段，以体能发展为目的，开展“阳光体育，快乐足球”系列研讨活动，在实践中加以研究，培养幼儿对足球的兴趣，促进幼儿各种能力的提升和良好品质的形成。
这套课程根植于足球文化，以幼儿对足球的兴趣为核心，强调课程与幼儿兴趣、趣味游戏活动的深度契合，展现出了有生命力和创造力的幼儿园足球微课程的新样态。课程还在继续完善和构建中，在推进过程中，树立为幼儿终身发展奠基的思想，坚持以儿童为中心，以足球为载体，让孩子通过足球游戏体验活动，感悟足球的魅力，享受足球的快乐，让足球为每一个孩子的健康成长润色。愿孩子们能借助这套“童趣足球3+1”课程踏上足球梦想的愉快之旅!