汝磊
山东省济南市平阴县第四中学
年级主任是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事务繁琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密不可分。所以，年级组的管理工作尤为重要。它不仅有利于提升学校的整体管理效率和教育教学质量，还会助推学校内涵发展，加快特色学校创建，把学校“以人为本、做真教育”的本真教育理念真正得以体现。
我主要从学生管理、教师管理和家校合育三个方面谈一下年级主任的管理策略：
一、学生管理：
初中三年是学生人生观、价值观建立的关键时期，也是心理生理变化最大的三年，能否让学生平稳的度过青春期，养成良好的习惯，尤为重要，因此，我认为这三年总体规划就是初一抓严、初二抓实、初三抓紧。
初一抓严就是重点抓学生的习惯养成，包括学习习惯和行为习惯，好习惯可以让人受益终生。抓严要德育为先，与班主任统一思想，利用班会、夕会、每天总结情况，引导学生勤奋学习，积极向上，让学生掌握初中的学习方法，学会听课记笔记等。可以开展各种比赛、经验介绍等活动。此外，严抓纪律，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生的言行，规范检查标准，让学生管理学生，量化排名，一天一小节，一周一排名，检查结果在宣传栏公示，让每个班级比起来，在年级内形成一种正能量。通过严抓纪律，为学生的习惯养成打下良好的基础，有利于形成良好的班风学风，这个过程需要年级主任、班主任以身作则、率先垂范，需要年级做班主任的坚强后盾，这样才能让班主任工作无后顾之忧。抓两头促中间，尤其是对学困生的工作，一定到位，争取不让一个学生落队。所以入学季课程具体到位。
初二抓实，重点是一日常规的落实。早上、下午班主任、英语和语文老师以及学生到校是否按时，到校后晨读任务是否明确，老师的指导工作是否到位，学生的早读效率是否高涨，两个课间操时间学生体育锻炼是否到位，放学路队，午餐纪律，等等，都有年级卫生纪律检查小组定时检查，发现问题及时处理。抓好学习方法指导的落实以及学困生的辅导和学生心理健康教育的落实，通过家校合育，定期举行各种讲座和学习方法分享会等青春季课程。
初三抓紧。初三进入毕业季，时间紧，任务重，如果说教学工作是学校的中心工作，那么毕业班的工作就是学校的重心工作。为了能让更多的学生学有所成，提高升学率，那就要重心下移，培优转差促中间，把更多的精力放在中下游成绩的学生上。定期召开年级大会，总结表彰阶段性进步学生，让学生在紧张的学习氛围中看到希望，定期举行学习方法经验交流会，学生检查干部调度会、诚信考试教育等活动，通过一系列活动的开展，让优生更优，中等生促优，学困生脱贫。
二、教师管理
教师管理重点抓班主任队伍和学科组建设，主要从以下方面开展工作：
1、定期召开阶段性班主任工作经验交流会，会议的召开不拘泥于时间、地点、长短。大到论坛会，小到碰头会，发现好的做法或者不好的苗头立即召开，地点可以是在会议室，可以在办公室走廊，可以在操场，关键是抓住开会的时效性，让会议起到作用，而不是为了开会而开会，搞形式主义，通过各种会议，让班主任老师取长补短，互通有无，有针对性的处理班级事务。
2、及时协调好班主任与科任老师、教师与学生的关系，年级中各班之间、各学科之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍，协调各项工作务必做到不偏不向，公平公正，公开透明。
3、定期组织本年级班主任进行有关业务学习和工作会议，重点抓好年级班主任工作和班级学生管理工作，落实学校校风建设的各项要求，建设良好的班风和学风。
4、每月至少一次有计划召开全体任课教师会议和各学科备课组会议，结合月考成绩，分析研讨教学情况，进行学情分析，发现问题，寻找对策，提出改进措施，确保年级教学整体水平的不断提高，促进学科组教学特色的形成，对业务薄弱的老师进行帮扶指导。
5、深入课堂，随时掌握教学动态，及时提出改进教学的建议和措施，使年级的教学活动步入良性循环的轨道。深入教师中间，诚恳地倾听教师们的呼声，收集教师们的合理化建议，及时修正管理策略。
三、家校合育
随着素质教育的不断推进，教育不再是单一的学校教育，社会、家庭也成了教育的主阵地。因此，利用好社会资源教育学生也是必不可少的。
1、开展家长讲堂，邀请专业性强的家长走进教室，给学生进行法制、心理健康，人生规划等方面的教育活动。
2、每班定期邀请缺乏教育方法的家长进学校，邀请成功的家长给他们进行必要的方法指导，让家庭教育成为常态化，助力学校教育。
3、精心打造适合家校合作的活动课程，拉近学生和家长之间的距离，家长和老师之间的距离，更好的调动家庭、社会参与教育的积极性，让家长了解我们的办学理念，理解学校工作的难点、痛点，让家长成为我们的代言人。
总之，年级工作纷繁复杂，年级的管理就是学校管理的缩影，只有当好领头羊，做好润滑剂，找到支点和方法，就能真正做好以人为本，做真教育，真正做到让教师幸福工作、学生快乐成长。