徐佳
(盐城工学院 机械优集学院，江苏，盐城，224001)
摘要：我们知道，大学生活是成长过程中的一段重要经历，这个关键的时期里因为学生大部分刚成年，正处于逐渐走向成熟的阶段，所以辅导员对他们的思想教育就至关重要，影响学生的思想形成和未来发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高校辅导员在大学生职业生涯规划思政化教育中的作用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高校辅导员;大学生;职业生涯规划;思政化教育
引言
大学生职业生涯规划教育活动的开展，包含许多生动、鲜活的思政教育资源，对提高学生职业规划水平，强化其思政素养具有重要应用价值。职业生涯规划与思政教育的融合具有以下积极意义：一方面，职业生涯规划与思政教育融合教学过程中，学生通过教师引导，可自主遵守职业法律法规，有意识培养良好职业道德，增加学生就业竞争力，提升其获取心仪工作的几率；另一方面，在职业生涯规划与思政教育融合教学下，学生社会适应能力与工作抗压力有显著提升，使其在严峻就业环境中应对就业问题时，保持乐观积极、迎难而上的良好心态，朝正确就业方向前进。
一、大学生职业生涯规划思政化的重要意义
2007年，教育部办公厅发布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》指出，大学生职业发展与就业指导课程在人才培养和毕业生就业方面发挥着重要作用。通过课程教学，高校学生可以提高职业发展的自我意识，树立理性的就业观念，掌握相应的职业技能。《大学生职业生涯规划与就业指导》这门课程的开设对大学生的职业生涯规划和就业创业起到了积极的促进作用，但是，大学生在进行职业选择和实际就业时还是会面临诸多问题。由于受到一些不良思想倾向的影响，大学生在进行职业选择时往往考虑得更多的是个人的发展，而对社会的需求考虑得比较少。《大学生职业生涯规划与就业指导》这门课程的关键就在于对学生进行世界观、人生观、价值观教育，而不应该局限于向学生传授知识和技能。为了使思想政治教育的隐性教育功能充分发挥，应该在各门课程教学中都融入思想政治教育因素，充分发挥“大思政”的作用，加强对大学生的理想信念、职业道德等思想政治素质方面的教育,使大学生将自己的职业目标与社会发展需要结合起来，将个人的成长成才与国家的发展壮大紧密联系起来。
二、辅导员作为大学生职业生涯规划教育者的优势
（一）辅导员的多角色切换
进入大学的学生很多不能适应大学生活，上课是不同学院的老师，班级同学也仅仅是选了同一门课才会遇见，平时学习不像高中老师那样关注度高，大部分学生平日里跟辅导员联系最为紧密，有问题找辅导员。辅导员不仅是他们的老师，还是他们的贴心朋友和知心伙伴，需要管理学生的学习、宿舍问题，还有各种心理问题也是亟待解决的。这段时间，很多“00后”的心理发生转变，有的正处于18岁上下的叛逆时刻，需要辅导员和他们沟通了解所想，学会换位思考。在管理的同时，加强自身的学习，用自己所学来帮助学生，让他们在成才之前先成人，做好大学的规划，培养他们对未来职业生涯的意识。
（二）帮助学生构建个性化的职业规划体系
每个学生都是不同的个体，辅导员在指导学生职业生涯规划的同时，要针对不同的学生个体性差异实施。学生来自不同的地方，家庭环境不一样，受到的教育方式不尽相同，需要辅导员对每个学生的不同情况加以了解，制定个性化方案。在指导过程中，辅导员要做到保密，理解尊重学生的隐私，相信他们所说的同时也要从侧面去了解一下学生，在交流沟通的过程中，更重要的是学会倾听、鼓舞学生。做到不刺激学生、不随便泄露学生个人信息，可以采取写信的方式交流。职业生涯规划是相互的过程，不能仅仅以学生的需求来处理，也不能仅仅从老师角度来看待问题，更重要的是相互交流沟通，找到学生的症结，对症下药。
三、高校辅导员推动大学生职业生涯规划思政化的策略
（一）召唤情感力量，增强思想政治教育的感染力
职业生涯规划主客体之间相互沟通的过程站在为学生成长成才和个人发展考虑的角度，比较容易形成理解和信任的关系，有助于营造团结和谐的教育氛围，促进师生关系融洽，形成相互信赖的情感。这种情感力量一旦形成，就会强化师生之间的理解和信任，使思想政治教育能够成为师生教学相长团结进取的强大动力。职业生涯规划在解决学生思想问题的同时，注重与实际问题相结合，具备渐进性和相互关联性的教育内容、教育过程和教育方法。采取角色扮演法、行为改变法增强学生兴趣，有计划、有目的地实施一定的活动项目，让当事人通过主动地参与，以实现当事人自我生涯教育和生涯发展的功能，实现“无意识教育”和“形象化教育”，既有春风化雨，也有润物细无声。
（二）利用现代手段丰富职业生涯规划教学形式，提高教育队伍专业化水平
一是，现代教学手段的出现，对打破传统教学形式限制，引发学生学习兴趣起推进作用。所以，高校可借助多元化教学形式将思政教育融于职业生涯规划教学，建立全新教育模式。二是，对从事职业生涯规划教学的教师进行思政教育与专业业务培训，以利于其用高水平综合素质来实现职业生涯规划课程的教育目标。
（三）职业生涯规划教育中融入理想信念教育
青年学生成长成才的道路不可能一帆风顺，不可避免地会遇到一些困难和挫折，坚定的理想信念能够引导青年学生克服艰难险阻、勇往直前。所以，在大学生职业生涯规划课程中融入理想信念教育就显得尤为必要。在对青年学生进行职业理想教育时候，可以借鉴马克思的中学毕业论文——《青年在选择职业时的考虑》，引导学生要像青年马克思一样在选择职业时把个人理想和国家的前途和命运结合起来。在青年学生进行职业生涯规划的第一步就对其进行理想信念教育，使其树立起崇高的职业理想。
（四）关注个体需求，增强思想政治教育的倾听力
每个学生的成长成才都倾注了这个家庭大量的心血和资源，在此情况下大学生更加关注未来的发展，以期获得丰厚回报。因此就业问题已经成为大学生最关注的问题，同时也成为高校思想政治教育的重要关切点，它直接关系到思想政治教育能否有效推进和大学生的健康发展。职业生涯规划帮助学生认识自己、分析环境、澄清价值观、确立短期和长远目标、建立路径，从而实现人岗匹配。学生通过奋发努力，实现短期目标取得成绩，会激发起内心的成就感和自豪感，树立长远的目标，更加努力奋斗，从而形成一个不断树立目标、不断奋发前进的良性循环。
结束语
现代高校培养职业素养高、就业能力强的优秀人才时，需充分了解社会就业市场对人才综合实力的要求与标准，大力促进职业生涯规划与思政教育的融合，从教育教学阶段帮助学生提高就业竞争力，让其在激烈就业竞争环境中占据一席之地，并演绎属于自己的精彩人生。该书层次分明、论点明确、文脉清晰、联系实际，既深入阐述专业理论知识，又顺应了职业生涯规划实际发展规律，具有极强可读性与操作性，值得高校学生一阅。
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作者简介：徐佳，女，汉族，江苏盐城人，硕士研究生，研究方向：思政。