张竹华
华东师范大学附属杭州学校 310000
爱尔兰著名的文学家叶芝曾说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这是通过文学式的对比向人们揭示教育不是填鸭式的灌注，而是教师通过传授人类长久积累的智慧成果、通过自己的一言一行深刻影响学生、点亮他们的智慧、启发他们的心灵的过程。这与中国古代教育先哲孔子的观点是一致的，“不愤不启，不悱不发”要让学生“举一隅而反三隅”。这些教育理念都启示广大教育工作者在日常工作实践中要注意对学生的启发式教育。
今天是平常的一天，照常上课，照常听着孩子们课间的欢声笑语；今天也是不平常的一天，因为午饭时间发生了一段不愉快的“小插曲”。
序幕：慌乱
下课铃声响起，孩子们排好队，有序来到了干净敞亮的食堂。我和平常一样，打好饭和孩子们坐到一起，愉快地和我的35个孩子共进午餐。突然，坐在我前面的楚哥（男主一号）非常愤怒地端着餐盘来到餐桌，定睛一看，楚哥帅气的棉袄上都是菜汤、油渍，再认真一看，脸上也有呢！我心里咯噔一下，看到他没有其他地方受伤，就赶紧让朗朗带他去洗手间洗刷。意料之中，班长过来告诉我，锐哥（男主二号）刚才把餐盘中菜汤全部倒到了楚哥身上，自己的饭也打翻了。不一会儿，锐哥端着餐盘来到餐桌，冷静地开吃了。听到几个孩子窃窃私语说张老师要发火了，他们俩要倒霉了。听着孩子们童稚的言语，我心里默默笑了一声，走到锐哥和楚哥身边，告诉他们“你们好好吃饭，一切等吃饱饭我们再聊。”
此处发生了暖心的一幕，也是这些孩子们日常真实写照，朗朗同学看到楚哥外套有些湿，里面只穿了一件短袖，就把自己外套脱下披在了楚哥身上。我默默的看着这一幕，心里更加平静，也想好了一会怎么处理这件事情。
第一章：等待
饭后，我先来到教室，因为吃饭时看到楚哥吃得差不多就很委屈地回到了教室，此刻他正趴在课桌上，虽然平时调皮得不得了，但想着这个孩子的家庭情况，此刻看着这个孩子，也很心疼。我叫了声楚哥，孩子抬起头用复杂的眼神看着我，我猜他的心里一定在想老师会不会为他做主。我微笑地坐在他旁边，叫他把事情原委讲述一遍，听完后，锐哥还没返班，刚好我看到他的外套还有比较明显的污渍，就让另外两个同学去帮他处理一下，等待锐哥的到来。
第二章：真相
我到办公室为两个孩子准备好了椅子，几分钟过去，楚哥和锐哥都带着委屈、愤怒、还有点忐忑的表情来了。看到两把椅子，两个孩子有点慌张地说“老师，我站着就好。”听到这里，我更开心的邀请他们坐下，并且离我近一点，还告诉他们，我还没调看食堂监控呢。这时两位的表情发生了微妙的变化，有点不好意思了。我明白时机到了，孩子们可以开始还原事件的真实情况了。
果然，楚哥刚才的描述刻意回避了自己的错误，下面还原真实经过：排队打饭时，阿姨看到孩子们来了，赶紧打好了一盘放在窗口，结果排在第一个位置的孟哥（班级另一个男生）没取，直接伸手取了第二盘，锐哥排在第二，看到孟哥没拿，觉得第一盘肯定有问题，就也不拿，刚好这一分神，阿姨打的第三盘饭到了，立刻伸手去接，哪知排在第三的楚哥也来接，两人就开始了午餐争夺战。在战争中这盘香喷喷的饭菜被打翻，掉下来一半饭菜，楚哥带着挑衅的口吻指着地上的饭菜对锐哥说：”你趴下去吃吧！”这下战火升级，锐哥端起第四盘餐盘往楚哥身上一泼，就有了开头那一幕。
第三章：愉快
紧张而又搞笑的一幕出现了，楚哥似乎不委屈了，锐哥也不愤怒了。我接着问：“现在事情清楚了，首先表扬两位没有继续在食堂上演精彩的大战，而是冷静的处理好了现场，各自安静地吃饭了，控制了自己的情绪。俗话说，家丑不可外扬，自己班级的事情关起门来讲。其次你们两个人都有错不是吗？但是老师不知道怎么评个胜负，要不两位现在再打一架决定胜负，或者在班级发个投票？还是请双方父母来一起点评一下呢？”两位哥很不好意思的回答我“不用，老师，我们没事了。”
借此机会，针对两个孩子近期学习状态散漫的问题问了第二个问题：“能说说你们各自的理想或者未来的工作方向吗？”楚哥超爱游戏，说要成为一名厉害的游戏主播；锐哥说想要考公务员。我接着追问第三个问题：“非常好，不过你可要知道游戏主播可不像你想象中的那样每天只要打打游戏就好了，”我说着看向楚哥，“这也是一份非常辛苦的工作呢。老师不反对你们在空闲时间玩玩游戏放松一下，但要将游戏作为自己职业，你可要去多多了解一下相关资料，好好想想清楚，再说游戏主播也不能是文盲呀！你说对不对？”楚哥红着脸点点头，我接着说：“锐锐你也是，要对自己的人生负责，你们的人生理想一定还会随着年龄的增长发生改变，不过老师相信你们一定能实现自己的理想！但是现在我们最应该做的事是什么呢？”我微笑着看着两个孩子，我们眼神相汇，露出了彼此都懂的笑容，他们高声愉快地说我们要好好学习，考上高中，再考上大学。听到这个回答我很欣慰：“老师很高兴你们目标明确，那咱们就从今天的课堂表现和作业等一切常规做起，好吗？时刻提醒自己要朝着目标努力再努力。”
尾声
愉快的谈话时间过得很快，两个可爱的孩子不仅解决了彼此的小矛盾，又恢复了亲密无间的“兄弟”关系，还对自己近期的表现作出了反思，决心要朝着自己的理想而努力，相信今天之后我又能见到这两个调皮却也努力的学生，每天都能欣赏他们的点滴进步。
作为老师，我庆幸，多点等待，能让学生学会冷静；
作为老师，我感慨，多点了解，能让学生发现自我；
作为老师，我感动，多点关爱，能让学生学会成长！