杨泽衍
广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳镇灵塘小学，广西壮族自治区 钦州市 535429
摘要：在当前互联网技术正在日益发展和逐渐成熟，通过利用互联网思维引导开展教育实践工作是不可忽视重要的一大举措。小学数学教学工作开展实施的过程当中应当加强互联网+模式的广泛应用，要针对互联网+进一步加强研究和探索，促使传统教学模式当中缺陷得到有效弥补，同时也有利于解决传统数学教学当中重难点问题，提升课程教学质量和教学效果，同时对于培养学生数学思维也有着重要的意义。本文主要是关于互联网+教育模式在小学数学中的实践研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：“互联网+”教育；模式；小学数学；实践
在当前更加需要进一步强化针对于学生开展数学教育，提高学生数学思维能力以及数学学科素养。在开展小学数学教学的工作过程当中还依然存在的一些重难点的问题，其中主要问题就是集中体现在学生整体逻辑思维能力相对较弱，同时，大部分学生数学功底不够扎实，无法对于抽象概念进行理解。此外，学生答题或者是学习知识的过程当中也往往存在着诸多纰漏和问题。但是当前小学数学教育的过程当中融入互联网+教育模式，这在很大程度上有利于弥补传统教学当中不足之处，同时也可以有利于实现小学数学教学工作改革和创新。
一、 “互联网+”模式实现教育资源的优化配置
传统的课堂模式之下教师开展数学教学工作过程当中通常是教师参考教辅资料，照本宣科，一般采取填鸭式、灌输式的教学模式，这样很容易导致学生丧失学习兴趣及无法调动学生的学习积极性[1]。通过利用互联网技术可以促使教学资源得到有效优化和整合，教师可以通过采取线上教育资源网站寻找和其他的教师进行沟通和交流，还可以实现和教师群体的互动，这可以在线上共同探究诸多重点和难点问题，也有利于参考其他教师或者其他教育机构所编制教学材料，将其化为己用，这对于有效的提升课堂教学质量和教学效果不失为一项重大举措[2]。比如,针对于小学数学加减法运算教学的过程当中，教师通过举例方式让学生了解运算的过程不够直观，学生难以理解和消化，同时教材当中所可利用例证素材相对较少。但是，通过采取互联网技术就可以通过网络搜索到专业化教学视频或者搜索到专门性加减法运算动画片，这样，则可以直接通过多媒体技术将动画视频播放给学生观看，之后结合动画来开展教学工作往往能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣以及提高学生学习积极性，相比于传统照本宣科教学方式更加容易让学生理解，同时也促使课堂更加活跃和生动，采取这样的教学方式有利于节约教学时间，教学效果也有很大的提高[3]。
二、 “互联网+”模式解决课堂气氛单调乏味问题
传统的教学模式下教师对学生进行教育的过程当中利用课本资料以及板书等等方式来开展教学工作，即便会运用到多媒体技术作为辅助性工具，但是如果缺乏优质教学素材资源也会导致课程教学工作过于乏味单调[4]。对于学生而言，喜欢新鲜感以及具备猎奇心态，所以传统的照本宣科式、灌输式教学方式难以激发学生学习兴趣以及调动学生的学习积极性，导致课堂教学氛围过于严肃，不够活跃。互联网+教学模式主要依托互联网技术而逐步产生的，实现课堂教学和网络资源相互结合，这在很大程度上能够让课堂教学新鲜感和趣味性得到进一步增强。比如在网上存在着很多和教学内容相关的图片，大部分图片都是被精心设计过的，有利于引起学生的注意力，同时符合学生的认知特点和规律。此外，在网上也具备了大量音频和视频文件，通过多媒体播放音频与视频文件有利于促使课堂教学方式更加多元化，同时也有利于吸引学生注意力，提升课堂教学质量和教学效果。此外，教师还可以通过采取网络技术让现实生活和教学工作实现良好衔接，比如，可以在网络上搜索房屋建造平面图，学生在观看图片的过程当中，要教师引导学生根据图上房间标注长宽尺寸开展计算面积工作。另外在开展教学活动的过程中，可以采取合作式教学模式。教师可以将全班学生划分成三大小组，包括a组、b组以及c组，其中a组学生对于厨房面积进行计算，b组的学生对于客厅面积进行计算，c组学生主要计算卧室的面积和卫生间的面积，这样就能够让数学课堂教学工作和互联网+教学模式实现相互的融合，不仅更有利于促使学生深入了解数学概念及数学知识，同时也可以让学生充分认识到数学知识的实用价值，让学生学以致用。这对于培养学生的数学素养和数学能力都具有重要的促进作用[5]。
三、 “互联网+”模式在小学数学教学中的思考
针对于互联网+教育模式来讲，其具有诸多的优势，但是也存在着很大的不足，这主要是由于在互联网上虽然资源相对较为丰富以及信息相对较多，但是，资源和信息也具有庞杂性的特点，在对于教学资源进行选择的过程当中也需要具备严谨的态度，避免某些资源存在错漏情况对学生产生错误引导。现在小学生由于年龄较小，心智不够成熟，课堂上难以集中注意力，纪律意识也相对较差，经常会开小差或者做小动作。通过利用互联网图片、视频、音频开展教学工作的过程当中要对于课堂秩序以及课堂纪律进行维护，避免学生以玩闹心态来对待课堂教学工作。
结语：
综上所述，在互联网快速发展的时代背景之下要实现教育体制的改革，要在小学数学课堂教学活动开展过程当中合理科学运用互联网技术提升课堂教学质量和教学效果。传统教学模式中存在着诸多缺陷和问题，通过利用互联网+模式有利于提升教学质量以及高效化解决各类问题。互联网+教育模式不但可以在数学教学之中发挥重要作用，也会在其他学科教育工作过程当中得到更为广泛的运用，因此，互联网+模式具备良好的发展空间。
参考文献：
[1]陈小惠.探索“互联网+”时代下的小学数学教学模式[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):24.
[2]程淑萍.“互联网+”教育模式在小学数学中的应用研究[J].新课程(小学),2019(11):123.
[3]尤佳.探析“互联网+”教育模式在小学数学中的应用[J].华夏教师,2018(31):17-18.
[4]邱金堂.探讨“互联网+”教育模式在小学数学中的应用[J].读写算,2018(26):18.
[5]程时秋.构建互联网+小学数学微课教学的研究[J].数学大世界(中旬),2017(07):50.