陈清梅
漳州市龙海市港尾镇汤头小学
摘要:如今，科学技术的不断发展，给小学数学教学带来了极大的改变，小学高年级数学教学开始越来越广泛的应用线上教学。对小学中高年级数学而言，线上教学显然具有不可替代的重要作用。为此，笔者在本文中浅要探究了线上教学在小学中高年级数学教学中的应用策略，旨在切实有效推动小学数学教育的发展。
关键词:小学数学；线上教学；策略
目前，各行各业都受到了互联网的深刻影响，在教学领域中也毫不例外。互联网成了教学中的独特媒介，能够实现师生的良好互动。小学中高年级的学生，虽然具有极强的好奇心，但往往难以长时间集中注意力，所以应用线上教学模式为其开展数学教学，能够激发其学习兴趣，获得良好的教学效果。
1 调整教学模式，适应线上教学
虽然线上教学的时间比较短暂，往往只有三十分钟，但可以说每一分钟都有独特的作用。所以，小学数学教师应该把握好每一分钟，充分激发学生的学习兴趣，营造良好的数学氛围，让学生迅速投入到数学学习中。在线上教学时，教师应该尽可能使用简洁明了的教学语言，并且要注重语言的启发性，才能对学生进行充分调动，提高学生的课堂参与度，让学生紧跟教师的思路，进入到数学思维中。通过这样的方式，数学教师可以充分掌握课堂节奏。让每个学生都有自身的学习收获，合理掌控课堂节奏，提高线上数学教学的效率。
数学教学最重要的就是数学思维教学，数学教育的目的就是提高学生的数学素养，让学生用数学的思维来解决生活问题。在数学教学中，实践活动也是非常重要的一部分，有效的实践活动能够提升学生对知识的理解和记忆。因此，在数学线上教学中，教师也应该致力于实践课程的开发，扩充在线学习的内容，对学生的数学素养进行全方位的培养。例如，小学数学教师可以组织学生成立线上学习实践小组。每完成一部分教学内容之后，就可以安排各组的学生通过视频、照片等形式来呈现小组的学习效果。利用这样的学习方式，不仅可以让学生深刻掌握课堂学习内容，更有利于提升学生的实践能力。
2 建立线上帮扶群，关注每一位学生
线上教学模式，使用无形的网络将每一位学生和教师联系在了一起，但因为师生间无法像在线下学习一样实现面对面的互动，所以在情感沟通上会显现一定的阻碍。
如教师无法及时获知学生的课堂练习情况，对学生的听讲情况也无法进行有效监督，很难迅速发现学生在数学学习中遇到的困难，更无法为学生提供有效的指导意见。这种现象的长期存在，势必会在无形中拉大学生之间的差距。学习能力较强的学生，在线上数学学习中也能保持较高的学习效率，学习成绩会越来越好。但成绩不理想的学生，面对线上教学，在对数学知识的理解和学习上会显得更加困难，致使成绩每况愈下。所以，小学数学教师在应用线上教学时，也应该尽可能缩小学生间的差距，全力提升每一位学生的数学成绩。为此，可以建立线上的帮扶群，将数学基础较差、自学能力不足的学生集中在一起，每天定时定点地为其解答数学问题，并且还可以就实际教学单元为其布置适当的额外作业，以巩固其学习效果。通过这样的帮扶模式，基础较差的学生也能够迅速掌握当日教学内容，并且有利于转变其对数学学习的态度，会逐渐从排斥转变为接受，逐渐对数学学习产生浓厚的兴趣。除此之外，小学数学教师也需要表扬在线上学习中表现优秀的学生，以对学生们起到充分的鼓励作用。
3 采用合理的教学方式，提升学生的参与率
小学数学教师可以将当堂课的教学内容和教学笔记同步在线上，并充分考虑当堂课的学习情况对教学内容加以适量的补充。如数学教师可以在规定的线上教学时间之外，增设额外的直播课堂，以重点讲解易错的知识点和关键知识；同时，还可以采用视频连线等方式，加强和学生之间的互动，抽取学生回答问题，检查学生的学习效果，增加学生对数学学习的热情和兴趣。其次，数学教师应该积极鼓励学生充分利用在线教学平台或学习群，来分享自己的学习经验，引导学生完成不同的教学任务，鼓励学生争做学习任务的领导者，对小组气氛起到有效的活跃作用。例如，小学数学教师可以定期组织学生和同学交流自己的学习心得，将其以语音或视频的方式发布在学习群内。提升评价体系目标和方法的多元化，在评价学生的学习情况时，除了要关注其知识技能的掌握情况之外，也需要注重学生的学习过程以及其对数学学习的情感态度。此外，适当的奖励可以对学生的数学学习起到有效的激励作用，让学生更积极地回答数学问题。所以，要想提高学生在线上教学的参与度，教师可以通过线上课堂学习积分的方式，制作相应的表格，对学生的学习情况进行记录。在表格中可以涵盖学生的作业提交情况、测试成绩等内容。根据表格分数，对表现突出的学生予以奖励，以提升学生的课堂积极性。
4 总结
总之，小学数学教师应该充分把握数学课程的特点，认识到其具备高度的抽象性和逻辑性，结合小学生的认知能力，合理应用线上教学模式，以不断提升小学数学教学的效果，全面提升学生数学素养。
参考文献
[1]韦加军.小学高年级数学线上教学的实践与思考[J].小学教学研究(理论版),2020,(9):33-34.
[2]徐育娟.小学数学线上教学的有效策略及其案例探究[J].考试周刊,2020,(46):93-94.