齐玉伟
河北省廊坊市广阳区北旺乡大枣林中心小学
摘要: 教学评价是一种教学方法、手段、成长的记录，高效的评价能及时调整和改进教学的评估活动。小学数学课堂教学评价体系的构建应以建构主义理论为指导标准，在学习过程中对学生进行多元化评价，让学生在课堂参与中获得知识的建构，让教师在课堂多元化的评价中及时获得学生的反馈。乐教乐学平台的出现使老师们找到了改变小学数学课堂多元化评价体系的方向。
关键词：小学数学； 课堂教学；乐教乐学； 多元评价
根据课程标准的不断改革，教育观念也在潜移默化中改变。小学数学课堂也逐渐抛弃传统的教学理念和手法，运用信息技术来构建小学数学课堂多元化评价体系。传统课堂教师经常对学生完成的任务进行口头的简单评价。这种评价方式过于简单，不足以激励学生学习，学生也无法从不同的维度了解自己的学习结果。乐教乐学平台为教学形式注入了新的活力，如何利用平台下庞大的教学资源来丰富课堂的多元评价是本课题的主要探究方向。建立多元的学习任务，同时通过丰富多彩的学习活动进行环节推进，使得学生在有效的课堂上利用乐教乐学平台进行认知学习评价，找到适合自己的学习认知方法，投入到课堂学习中去，提高课堂学习效率。
一、平台功能强大，资源高度共享
乐教乐学教学平台为学校、学生、家长之间搭建起了一座交流，沟通的桥梁，在这里可以实现资源共享，信息互通，多元互动。它是一种现代信息化教学的全新模式，体现了数字化高效课堂的构建。乐教乐学平台现在有四十多种应用模块，教师常用应用平台有学习通知、课堂工具、班级空间、国家云平台等。学生常用应用平台有课本点读、学习通知、班级空间、成语攻擂、速算森林等。平台中这么多教与学的功能，让教师可以轻松实现信息技术与教育教学的全面结合。教师可以随时指导跟踪学生的学习，学生可以随时随地进行学习，家长可以监督，参与学生的学习，三者之间还可以随时互动。这将会为学校，家庭，学生之间创造一个良好的教育环境。平台中的课件，教案，教学，扩展知识都是共享的。这些资料的传递不受时间，空间的限制。教师可以用于教学中，学生也可以选择性的学习，家长可以随时了解教学内容，准确掌握孩子的学习。在这里实现了老师与学生之间、学生与学生之间、学生以家长之间都可以相互学习，随时交流学习，途径更多样化。满足了不同爱好，不同知识水平的学生学习需求，在学中可以真正做到因材施教。
二、利用乐教乐学平台展示课堂多元评价的优势
1．平台应用功能介绍
（1）作业通知功能为学生创设复杂情景
乐教乐学的作业通知功能，为创设复杂真实的教学情景提供了便利。教师上传的作业任务和学习资料不仅仅局限于文本，还可以支持PPT，音频，视频，动画等多媒体形式。创设问题情境更富有生动性，真实性，交互性，从而激发学生的学习兴趣。
（2）班级空间功能实现多人协作学习
班级空间功能提供讨论交流的平台，支持，发送文字，语音，图片等形式的内容。学生将问题发送班级圈儿，教师或其他学生针对问题进行交流讨论，实现协作学习，同时，教师可了解学生对知识的掌握程度，针对典型问题及时做出反馈。
（3）在线问卷，在线考试等功能支持多元评价
教学评价需要记录学生的整个学习过程，乐教乐学平台具有较强的存储记忆能力，随时记录学生的学习宗介。电子问卷儿在线测验等功能，支持过程性评价和总结性评价。教师可以查询任意学生任意阶段的学习情况。教师可以根据评价结果进行教学安排。
2．教学中发挥学生的主体地位
传统的课堂中，有些学生反映慢跟不上老师的节奏，长此以往，学生的积极性就减弱了，利用乐教乐学平台，学生面对的是屏幕学习，减少了某些学生的紧张感。学生可以根据自己的理解能力来进行学习，一定程度上体现出学生的主体地位，教师由原来的传授者变成了引导者，学生进行自主探究学习，激发了学生学习的主动性和积极性。充分发挥了学生学习中的主体地位，提高了学生的自主学习能力。
三、利用乐教乐学平台创建课堂多元评价的策略
1．教师激励评价，激发学习动力
小学课堂学习中，老师的评价最具权威性，那个学生都希望听到。老师对自己的肯定与表扬，尤其是班中的后进生，他们受到关注和肯定的。机会较少，老师不能放弃每一个学生。应该寻找机会鼓励激励他们。对于这些学生，他们每一点进步都要值得肯定，但老师也不要盲目的激励和鼓励，要选择性的去激励评价，让学生的创新思维得到发展。在乐教乐学平台上，老师可以通过班级空间。去表扬鼓励这些学生。相信一定会给这些学生带来极大的幸福感与自信心。
2．学生互相评价，成为学习的主人
多元化的小学数学课程评价能让学生更好的成长。课堂中老师的评价至关重要，但是学生的评价更能看出问题。教师可以给学生创造更多的机会，让他们互相评价，真正成为学习的主人。学生评价学生能够有效地调动学生的学习热情。学生互评时，教师要引导他们公平公正的原则，合理化的评价。既要指出优点，也要指出缺点，营造适合学习的学习氛围。同时乐教乐学也为同学们提供了这样交流沟通的平台。课下同学们还可以在班级空间的活动，才艺，博客，成长等板块儿中进一步相互交流沟通评价。在这样的评价过程中，每个学生都能够专注地融入课堂之中，让课堂的教学质量有效提高。
3．家长参与评价，增进亲子关系
应用乐教乐学平台，以校内评价转向校内外多方评价的形式，让家长资源成为评价的一种来源。服务于小学数学课堂，不仅能开阔学生与教师的视野和思路，还能让我们的教学工作在家长们的监督和支持下更加严谨，从而对课堂教学作出更全面积极的评价。家长的深入参与，让学生感受到了亲情的温暖，增进亲子关系。
4．自评结合他评，体验成功的喜悦
学生在学习过程中对自己有一个正确的认知非常重要。传统教学中学习效果的评价，往往是教师依据学习成绩测验等手段进行，很少有学生能主动进行自我评价，而乐教乐学平台进行教学的过程中，学生在教师的引导下，通过自己的独立思考和实践。逐渐形成是自己的自我评价能力。但他评是评价的主要形式老师在教学过程中应注重自评和他评的相结合，让学生体会到成功的喜悦。提高学生的自我约束能力，培养学生的探究能力和让学生在评价中成长和发展。
依托乐教乐学平台进行教学时，有一套灵活的评价机制，多样的激励机制，形象直观的表现方法。评价的多样化有利于教师从多角度去评价一个学生能更客观、更公平、更全面、更真实地反映一个学生学习数学的情况。通过评价目标的多元化和评价方式的多样化，可以促进学生的全面发展和终生学习能力的提高。