姚文娟
湖北省利川市都亭体育路小学 湖北利川 445400
摘要：在小学教育教学背景中，无论是简单的数字计算，或是几何图形，都要用到计算的方式来解得答案。这项内容在小学数学教育中是非常关键的，作为教育工作者，也以实际应用为依托进行了思索，在小学生数学计算方面进行了全新探索。本文就对这一问题进行了简要分析，首先简述了当前小学数学计算教学的现状，其次就教学策略做了重点分析。
关键词：新形势；小学数学；计算教学；策略与研究
引言：
随着时代的更替和科技的不断发展，现阶段，在数学教育方面，有了越来越多的辅助教学设备，来帮助学生以更快捷的方式，来完成所处学段的课业。其中，计算所占的比重仍然是非常的大。本篇文章，将针对新形势下小学数学计算教学策略探究进行简要阐述。
一、小学数学计算教学现状
在传统小学数学的教学模式下，小学数学教学中的一个重中之重，就是要训练学生的口算、心算或者是珠算的速度以及正确率。
随着新课改的持续推进，新型的教学任务之下，教育系统更趋向于学生的综合核心素养的发展，但是，一个人发展的脚步是有限的，一味地求新、求好、求快，固然可以使一个人获得更好的发展，然而，在发展的过程中也渐渐暴露出一些问题，成为教育工作者的隐忧。
比如说，在目前，我们常常会看到当下有一些现状，小学生在数学学习的过程中常常出现超前学习的状况，很多小学生已经会做中学生需要学习的数学题目，并且这种行为常常会受到教育者和社会各界的广泛关注以及鼓励，因为这是一种聪明的体现，却不去思考，学生是否扎实地完成了在其年龄水平相当的阶段，所有关于数学的基本功。或者是，在其对应的时段，所学知识是否还有强化、学的更好的可能性；还有一种情况，是教师在实际教育教学的过程当中，过于关注，让学生以多角度、多种方式去思考一道题目的多种解法，如何以最快捷的方式，去列出一道题的所有式子。如果在实际学习的过程中，将学习重心放在这些方面的话，固然是有一定的好处的，因为无论做任何题，过程都非常重要，但是，如果一味地重过程而轻结果，可能会造成学生在计算的过程中出现算不会算，或者是算得慢问题，甚至有可能算错答案。一旦出现算错答案的情况，那所有为过程付出的努力，都将付之一炬。
由此可见，计算，在学生数学的学习中是十分重要的。
二、小学数学计算教学策略
（一）培养计算兴趣
兴趣是人们在做事的时候，所产生的一种积极地、想要去执行、并且愿意努力做好的欲望。在小学数学领域之内，对计算产生兴趣，有助于数学更好地学习。但是，也可能有很多人怀有这样的疑问，认为计算是十分枯燥的一件事，在计算的范畴领域之内，很难让学生产生兴趣。其实，在实际的教学过程中，是有许多比较优秀的方式，可以帮助学生们建立起对计算机的兴趣的。
比如说，教师可以采用班级内小组竞赛的方式，来提升学生们的计算兴趣。
在小学数学四年级上册教材中，需要学生们学习《三位数乘两位数》。在实际进行教学的过程中，教师可以先将班级整体分为四个小组，每个小组为单位来进行竞赛，在上课之前，教师可以先将竞赛的题目写在卡片上，卡片的内容，主要就集中在三位数乘两位数之上。然后来进行抢答，先回答出正确答案的人所处的小组会加分。最终，在所有题目完成之后，获得分值高的小组，将获得胜利。获得胜利小组拥有相对应的奖励。
抢答的形式，有助于吸引小学生的兴趣，提高学生的关注度和兴奋感，继而提高学生的参与度。学生的参与度提高了，自然而然地会跟紧老师的思维频率，最后保持对数学计算的兴趣。
此外，在小学阶段，其实还有很多能够提高学生对计算保持兴趣的方式、方法，教师需要根据学生的心理、生理、年龄，各方面综合评价，从而选择出以何种方式才是最好的方式，可以提升学生的计算兴趣。
（二）提升计算效率
教育大纲对小学数学阶段的要求比较明确。在计算方面，则根据学生处于小低、小中、小高三个阶段，分别有不同的计算要求。但无一例外都是说明小学阶段，是为学生打下计算基础的重要阶段，所以，学生一定要在小学阶段，努力地过好计算这一关。想要过好计算这一关，提升计算效应是很重要的一点。
例如，在小学四年级上册教材中，需要小学生们学习《两位数的除法》。在过去，学生也曾学过《100以内的加法》。有很多的对数学计算比较薄弱的学生，总是喜欢用到手指和脚趾，手脚并用地进行计算。但是这在10以内、20以内的加减法计算中尚且使用，在100以内的加法计算中，显然是无法适用了。尤其随着教育目标的提高，需要学生在计算的过程中，从“用笔算”逐渐改为“用心算”，以此提高计算效率。在传统方式内，学生都喜欢从个位开始计算起，但是，也可以适当尝试，从十位开始计算。比如87+66，我们先用8+6等于15，由于是十位相加，我们便知道了这个题目的答案大约是150偏上一点，然后用7+6等于13，继而得知需要进一位，最终是163。那么在除法这部分训练中，教师也可以帮助学生引入多种办法进行计算，比如利用四舍调商法，五入调商法等方式。
（三）创新计算方式
创新是现阶段教育工作中十分提倡的话题，创新计算方式，有助于激发学生的智慧，挖掘学生的潜能，帮助他们寻找解出答案的最好的办法。
在同样的例子里，需要求解《100以内的加法》的时候，教师可以引导学生创设一个情景，比如说有一辆大巴车上面有100个座位，要有100个乘客去乘坐。首先上车了32人，然后又上去了23人，一共有多少人？以此类推，以详细的情景模式，更能帮助学生以联系实际的方式快捷地算出答案。
三、结束语
总而言之，小学数学计算不仅可以为学生打下坚实的数学基础，更通过计算训练的同时，提高了其益智性，对学生智力的提升也有非常多的好处。
参考文献：
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