姚念林
灵山县平山中学 广西 钦州 535425
摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生未来良好的发展和进步。所以本文也以初中阶段数学课堂教学工作的开展为核心，深入的分析课堂教学模式有效性的提升策略，希望能够利用全新的教学方法，完善课堂教学的效果和质量，从而保证学生在吸收数学知识的同时，提高自身的综合素养，以便于成为社会中所需要的最新专业性人才。
关键词：初中；数学课堂；有效性
前言：
初中阶段的学生在数学知识学习的过程中，一直以来都容易遇到一系列的瓶颈，这也影响了学生学习效果的提升。综合这样的情况，教师更是需要以新课改为背景，提出有效的课堂教育模式，这样才能够提高教学的质量，促进学生的发展和进步。所以本文也以初中数学教学为核心，主要分析有效课堂教学策略的开展方法，希望能够真正地利用全新的教育理念，以及教育形式，优化学生知识学习的效果，保证学生能够在最佳的教育引导下，吸收数学知识的同时，提高自身的综合素养。
一、改进教学的方法和内容
初中阶段数学课堂教学工作想要提高自身的有效性，就需要在教材教学内容的选择上，尽可能的考虑到初中阶段学生所呈现出年龄的特点、性格的特点，合理有效的对课堂教学的内容进行科学设置，以便于最大程度的激发起学生对于知识学习的兴趣。
教师可以把数学课堂上教学与社会实际的生活情况相互结合，真正的分析在生活中所需要面临的数学问题，增强学生在课堂上所具有的参与程度。例如：体育彩票中奖概率的计算、河流宽度的目测计算等，都可以带入到课堂之中，这样就能够让学生从实际生活的角度出发，激发起自身对于英语知识学习的兴趣，提高学生学习的能力。在教学的方法上，教师也需要不断地进行反思，归纳、总结和整理，完善自己教学的方法。其中多媒体教学法、希沃授课助手已经融入到各个初中校园，教师更是需要利用其中所具有的优势，保证课堂变得更加生动有趣。这些对于打造高质量的课堂环境，激发起学生学习效果，都有着不可忽视的重要作用。
二、优化教学情境创设能力
在初中阶段数学课堂教学活动开展和实施的过程之中，教学情景的创设属于一个具有系统性的工程内容，所以教师也需要结合因材施教的方法，有针对性地对学生进行引导，使学生能够真正地在全新的环境下，得到综合素质的提高。
因此，教师在明确学生在课堂上所占有的主体位置之后，就应该尝试着从多个角度，努力优化课堂情景创设的效果。
在导入的环节，教师需要做好引领性的作用，如，集合班级的全体学生进入到游戏的环节中、故事的环节中、解决疑问的环节中等，这些都能够抓住学生的注意力，使其拥有着良好的求职性欲望。在教学的环节中，利用情景创设的方法，也可以引入实践的情景模式，利用有效的实践方法创设出课堂最佳的教学手段，引导学生能够在自主实践探究和规律揭示的过程中，通过数学理论知识的讲解，获取更多的知识内容，从而培养学生数学理性的思维实践的能力和创新的意识。通过引导学生自主地对知识内容进行总结，教师进行点拨，也需要明确的让学生融入到课堂中，通过游戏提高学生学习的效果，引导学生层层探究数学问题，解决数学问题，这也是有效课堂环境创设的根本性保证。
三、构建良好课堂教学环境
在初中阶段数学课堂教学工作开展中，构建出的课堂环境，必须要摒弃以往的传统教学理念的影响，避免出现以教师为核心的填鸭式，或者是灌输式教学方法，更需要立足于学生之间，为学生提供学习互动的课堂环境。教师可以根据最新课程所提出的要求，引导学生能够自主地对问题进行探究和学习，组织学生开展课堂学习的活动，如，数学的竞赛、解题接力等，利用学生的竞争性心理，激发起学生合作的意识以及探究的精神，这样才能够最大程度地推动课堂教学的有效性，达到教学整体质量提升的目标。
教学环境的具体构建，需要让学生拥有着身临其境的感受，进而最大程度的激发起学生对于知识学习的动力，保证学生能够直观地发现问题、解决问题，养成良好学习的习惯。在整个课堂教学环境构建的过程中，还要把传统教学方法进行改善，以学生为主体，活跃课堂的氛围，保证课堂执行力得以提升，这样才能够让学生在最佳的氛围中，积极主动的参与到课堂活动开展阶段，从而在教师的带领下，积极地对数学知识进行分析和学习，这也是数学课堂教学有效性提升的最佳方法。
结论：
综上所述，纵观我国初中校园内部，数学课堂教学工作开展和实施的具体情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统理念的影响，课堂上教师素能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生后续的发展和进步。所以本文也结合以上的内容，以初中数学课堂为例，主要分析有效性教育工作的具体开展和实施策略。目的就是结合最新的教学方法，优化学生知识学习的质量，从而为学生未来良好的数学知识应用能力提升做出巨大的贡献。
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