吴世肃
浙江省 温州市 苍南县灵溪镇沪山小学 325800
摘要：教育在综合国力中发挥着越来越重要的作用，是我国实现长远发展的计划。数学这门学科在学生的日常生活中是不可或缺的，因此生活化教学的方式也成为了当前数学教学发展的一个趋势。农村小学数学的教学中，需要从学生的生活中提炼出有用的教学素材，让数学课堂变得有趣且生动，同时也可以让学生提起学习数学的兴趣。所以，为了实现农村小学数学的生活化，让学生更加直接清晰的了解数学在生活中的有效的应用，将在下文中作一详细阐述。
关键词：教育公平；全面发展；数学生活化
一、引言
我国是文明古国，至今有五千多年的历史，数学的发展从古至今都存在，数学的重要性在我们生活的方方面面都可以得到体现，不仅能够帮助国家在科技创新领域发挥基础学科的作用，还可以根据数学的现实作用在生活中有更重要的体现。随着科技的发展，过去一些年，我国的基础教育有了显著的成就，从城市到农村，基本的义务教育得到了普及，不少农村学生都有了接受教育的机会，而且，他们学习态度端正成绩优异，也有机会被保送到大的城市接受更加良好的教育，为他们自己谋求发展，从而在未来获得更多的便利机会。
二、小学农村教育在当前的状况
虽然我国目前对于农村数学教育的重视程度在不断加深，但是仍然存在以下几个问题：首先，要对农村的数学课过于简单随意，没有形成一个庞大的系统，比如设置专门的小学数学课程，还有学习讨论课程等。第二，教师的讲课方式和模式没有和生活进行实际链接，部分教师在理念和概论上高谈阔论，学生听的一头雾水，更加不知所措，这对于小学数学教育是非常不利的。第三，农村地区小学数学的师资力量非常空缺，不少资源不能够在农村得以展开实施，不少教师以及从农村转向了城市 ，而且农村地区对待教师的薪资水平不够，许多教师并不愿意在农村进行教学，所以，当地的小学生不能接受到良好的数学的基本教育、思维方式的提高，这对我国农村地区是非常不利的。[1]
三、提高农村小学数学的具体措施
（一）改变以往死板的数学教育的方式
在以往的学校中，数学课程的学习注重在计算和获取新的概念等理论知识上，非常少的内容或者课程注重在生活中的应用，仅有的也是在强调实践的重要性，并没有付诸于实际行动，这样大量重复的工作只会消耗掉学生对于数学教育的热情和耐心，教师要按照如今先进的新课改的要求，要善于改善学习的方式，专门设置有关数学实际操作的课程，还有从生活中了解数学的实际意义，并且在学习的同时，对理论有疑问或是不懂得地方进行勾画，边读边想，便于教师集合学生的问题，而后针对性的解答。
（二）学校要组织好贴近生活的习题和措施
学校可以设置一些专门的数学生活实际学科节，或者学科周之类的课程，方便学生利用实际生活来进行学习，而且在日常的考试或者是各类练习的题目中，都可以按照生活化的语句来描述问题，方便引起学生的注意力。
比如人教版中的五年级数学下册中就提到了一个例子，是给颁奖台涂漆的典型例题，一般学生经过思考之后会有两种不同的答案，为什么会出现两种不同的答案呢？其实就是对实际上存在的数值有了分歧，我们可以把这个颁奖台进行实际化的操作之后发现，在同一个图中，图上距离和实际距离的比例是一定的。这是同学们出现分歧的主要原因，所以在实际的生活中，这些例子是不可以忽略的，学生在做题的时候就会想到一些生活中的例子，不会感觉到数学知识干瘪的理论知识而已，所以这个措施是极为有效的。[2]
（三）提出结合实际的方式，学会分析
教学中，不能单纯的依靠阅读所给的理论知识，还要积极引导学生进行体验数学内容，通过视频的学习，积极创新，开发学生的潜力，促使学生联想到自己生活中的实践经验，从而让数学的距离感没有那么远，更贴近现实生活中的情景。学习数学的思维方式还有逻辑判断是一个很好的方式，知道学生的思维和想法，教师对这些进行总结和提升，主动和学生沟通探讨有关问题，让学生通过思考和引导，主动说出具有创造性的答案，提升学生的自信心和勇气。
四、教师自我提升的做法
（一）定期的教师培训
不仅仅在教学中要有合适的方法，教师也要定期的进行数学课程的培训，定期布置适量的数学部类的书籍还有题目，提高数学能力和水平，定期进行合理的逻辑课程或是思维引导课程，而且应该在该地区以及北京上海等教育先进的地区进行优化分析，分享小学书序教育中的心得。教师数学水平还有数学理念水平的提高是一个长期的事情，不可以只是进行一两次，每年可以选择优秀的教师参与评选以及专业的讲课训练，可以和全国各地的优秀教师进行统一的学习和管理，探索先进积极数学教育理解和方法，分享课堂中的教育心得。这样的交流和共享，能够促使教师更加积极有效的对待学科，并且投入更大的时间和精力。
（二）邀请城市中优秀先进的数学教师，或者数学专家来农村访问
对数学课堂的把握不能知识集中于农村教师的手中，为了更好的教学成果以及教学质量，可以定期和城市的优秀数学教师进行合作，邀请他们来校访问，对于学校而言，组织学生和专业人员友好交流，知道数学思维还有方式在现实生活中的重要意义，教师说的未必完全可以被学生理解，但是通过和专家的有效沟基本思维和方式就不局限于农村教师或者学校的思维和模式，还有更多元化的元素存在，帮助学生更好的了数学的重要意义，更清楚数学在生活中的实际应用，对于他们今后的发展或者工作，有着至关重要的作用。各类学者专家的建议也可以帮助农村学校更好的促成数学教学建设，这对学校的声誉还有学生的发展都是有益处的。
结语：
以上就是针对农村小学数学生活化教育的一些方法和作为，不仅仅要求学生有很好参与感，提升自我的内容，学校也应该以身作则，有更好的发展理念和修为，这样才能够为学生提供更好的平台去思考数学的实际意义，为国家输送有创新性的数学类的人才资源。基本的数学教育关乎每个人的发展，学生在中学阶段，是价值观，数学理念，逻辑方式，还有人生观形成的重要时期，所以我们一定要在这个时期加强对学生的数学教育，不断加深他们对于数学教育的理解和探索，一同发展和探索更好的数学教育方式和体系。
参考文献：
[1]王右芬. 浅谈农村小学数学中的生活化教学[C]// 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集. 2018.
[2]王丽红. "浅谈农村小学数学教学生活化."教育教学论坛13(2011):104-104.