汪勇
西藏自治区察隅县中学
摘要：学生在初中阶段刚刚开始学习物理知识，是否能够有一个良好的基础对于以后的学习至关重要。对于学生和学生之间的合作探究能力的要求也越来越高。初中物理实验教学的合作能力对于学生整体的实践能力的提升有着重要的作用，合作意识的整体养成对于学生的物理实验实践能力是最重要的一步，也是基础性的一步。在初中物理老师对物理进行教学的过程中，还需要进一步探索出更加适合下阶段学生基础特质的课程，从而提升初中物理的整体水平。
关键词：合作学习；初中物理；实验教学；实践分析
引言：
物理的实验课程，对于物理整体学习和学生综合能力的提升都有着至关重要的位置。有很多比较抽象的公式定理，学生一时之间不能理解，必须借助物理实验才能让学生真正理解。学生在动手操作的过程中，是一个不断思考和培养学生动手能力以及实验意识的过程。进而提升学生的动手操作能力。初中物理学习的内容比较简单，实践起来也相对容易，学生只要跟着老师的思考，积极动手，就能对此有一个清晰的把握。
一、现阶段我国西藏地区物理实践探究过程中存在的问题
物理实验科，每学期大概会有三到四次，是对学生的实验意识和实验能力进行具体培养的最好时机，如果错过了就很难再有其他的机会对学生的物理能力有所提升。教师在教学的过程中，需要牢牢把握这一点，此外，学生之间合作学习意识的养成对于初中实验的整体实践也至关重要。学生之间的相互协作能力对于初中物理实验的最终完成也是至关重要的，在实践中不断进行的过程中，学生的思维能力也得到了一定的提升，为学习更多的物理知识打下坚实的基础。但是，现阶段在西藏地区的物理实践探究的过程中依然存在一些问题，比如，受到条件的制约，很多物理实验都无法进行，教师在教学的过程中，对于学生合作思维的养成并不是特别重视，所以西藏地区学生的合作探究意识普遍都不是特别强。
二、西藏地区初中物理实验小组合作学习实践方案分析
（一）实验进行之前先对具体的小组长和组员分配进行具体的分工
要培养出学生的具体合作意识和合作能力，首先要确定合适的小组成员，合适的小组成员对于相互之间能否正常协作起到了至关重要的作用。老师一定要把握好人员之间的相互配合度，也要在人数方面进行相对比较合理的安排，分工协作的实验内容和相互之间交流沟通的完成度都需要合理分配。
在一般的物理实验中，四五个人就是相对比较合适的人数。这样的人数安排，不仅可以保证实验在分工方面的具体人员安排，也能保证每个参与实验的学生都能合理地参与其中，相互之间协调的好，也能促进实验的快速完成，对于学生学习兴趣的提升和整体课堂效果的实现都有益处。但是要考虑到的是，在进行物理实验的时候，教学实验的规模和对人员的要求不是永远一成不变的，必须根据实验的背景、难易程度、对人员的需要进行合理地分工和人员配合。小组内部的人员安排的也要考虑到学生的学习成绩，性格是否比较开朗，在沟通方面做的是否能够到位。所以教师在进行人员的安排的时候，要认识到它的重要性，才能保证学生之间的分工相对比较合理。老师学生共同努力，实验才会更有效率。
（二）教师在对实验内容进行选择时，选择合理的教学实验内容
初中物理实验合作的过程，是学生和老师之间共同协作完成学习目标内容和相互之间合作探究的过程，所以，老师在进行实验之前，必须合理地选择具体需要实践的内容让学生在学习的过程中不会感到学习的内容太过艰涩，部分学生也不会因为感受不到新内容带来的刺激力而丧失对学习的兴趣。因此。老师需要根据初中阶段学生的心理特点进行具体的案例和实验内容的选定。举个例子，在进行小灯泡电路实验就非常符合初中生的兴趣点，实验第一步，首先进行人员的分工，电路饰演的操作一般都是四个人以小组，小组长起到老师和学生之间的桥梁作用，然后根据具体的实验要求让学生连接电路，如果学生电路连接成功了，小灯泡会自己发亮[1]。
（三）实验完成之后，对实验效果进行合理的分析和评价
实验的效果评价包括对实验内容顺利度方面的评价和对学生相互之间配合度的评价，也包括对老师所选的实验具体内容的评价。特别需要说明的是，在这个过程中，老师也会对自己的教学实验效果有一个清晰的认知，从而合理分析，综合评判，对实验效果的整体进行测量，从而对现阶段的实验方案进行改进，有评价相应的也会有奖惩。对表现好的学生给与相应的奖励措施，对表现认真的学生给与相应的鼓励。对整体课堂气氛的提升也是十分有帮助的。为日后更好地学习物理知识打下一个坚实的基础[2]。合理的评价系统，对于整体物理课程的实践和课程质量的提升都至关重要。
三、结束语
物理实验中合作探究能力的养成，首先要从合作意识的养成着手，对学生进行思想意识的培养，思想意识的培养又和具体的动手能力息息相关，所以教师要设置合理的物理实验动手课程。此外教师也要对实验方案定期进行改进，探索出更适合初中生的实验方案。
参考文献：
[1]周晨. 合作学习在初中物理实验教学中的实践分析[J]. 教师, 2018, 000(003):105-105.
[2]韦文新. 初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J]. 教育, 2016, 000(006):00257-00257.