倪杜娟
福建省宁德市屏南县第一中学 352300
摘要：时代在不断的日新月异，人们的生活方式以及思想观念也日渐新奇，对闲暇生活也更加重视起来，现如今，人们更加注重精神上的感受，随之音乐也成为了人们生活中很重要的组成部分，音乐能够有效调节人的情绪，带动人的生活节奏，还是一种情操培养，压力缓解的极佳方式。近年来随着人们对音乐的重视加强，音乐教学方式也在不断的改善，由之前的传统的音乐课堂转变为“翻转课堂”，初中阶段是音乐学习的黄金时期，初中生在音乐音律和节奏把控上有很大的优势，音乐教师应如何有效地提高初中生的音乐能力也成了重要教学任务。
关键词：翻转课堂；初中音乐；教学实践；情操培养
引言：
翻转课堂是一种迎合当代潮流发展的新的教学方式，由传统的教师作为主导转向学生为主导，德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒和鼓舞”，要让学生成为学习的主角，教师就要起着引导和督促的作用，改变了以往的“应式教育”模式，音乐学科作为一门必修课程，却经常受到学生的忽视，倘若依旧按照传统的教学方式，让教师做学习的主角，带领着学生学习，这样只会令学生养成依赖，并且还降低学习效率。要想让音乐课堂变得更加有活力，让学生真正深入学习音乐的真谛，不妨尝试新的翻转课堂教学方法，今天笔者就和大家探讨一下翻转课堂在初中音乐教学中的实践与研究。
一、明确翻转课堂的教学含义，增强中学生对音乐的热爱
很多人受传统音乐课堂的影响，还不了解翻转课堂的含义，其实翻转课堂是以学生为主体，运用视频教学为学生创造一个自主学习的环境，并提高学生的独立性，以及增强学生与教师的互动，让每一位学生参与进来，使课堂教学内容得到永久性保存。初中生的学习能力强，自主意识却不够，音乐教师倘若时刻在课堂上提醒学生，容易让学生产生依赖意识，自主能力无法得到提升，而翻转课堂可以很好的让中学生了解到音乐学习的魅力，让学生先独立学习课程，这样一来也有利于增强记忆，同时还能增强中学生对于音乐的喜爱。
二、合理运用多媒体信息设备，提高教师的音乐专业能力
现代的教学设备非常齐全，无论是对于教师还是对于学生而言都有利于提高学习效率。翻转课堂的教学前期工作对于音乐教师而言是个很大的挑战，要做好各方面的课前准备，尤其是对于多媒体设备的运用，教师需要花上几个小时准备，为了让初中生更高效率的学好音乐，教师不仅要提前录制好教学视频，还要学习各种剪辑工作，让教学视频变得更加完美，让学生的感受更加直观，这也需要教师不断地提升自我地专业能力。
比如在讲授人教版音乐八年级上册中的第一单元“举杯祝福”时，音乐教师要收集一些与祝福祖国相关的歌曲和舞蹈，合理的运用好多媒体设备，将讲解视频录制好，还要配上音乐再剪辑，不仅花费教师很长时间，还尤其考验音乐教师的学习能力以及耐心，但是对于学生而言，可以更直观的从视频中感受出祝福的热情场面，可以提高学生的参与感[1]。
三、充分做好备课工作，加强对家长的宣传工作
音乐课程对于很多家长而言地位是很低的，家长认为初中生要学好主科才能考出好成绩，而音乐作为一门偏科，学生不必花太多的时间学习。倘若音乐教师想要开展翻转课堂的教学模式，首先就得说服家长，加强对家长的宣传工作，同时充分做好备课工作，让家长感受到音乐对学生的重要性，以及翻转课堂对音乐学习的有效性。比如教师在讲授人教版音乐八年级上册中第七单元“让世界充满爱”时，音乐教师备课时不仅要让学生从音乐和视频中感受到爱的伟大，还要培养学生的爱心，明确世界因为有了爱才变得如此美好。教师要通过对初中生的翻转课堂的讲解，让学生感受到这种教学模式的益处，同时也要让家长感受到学生的变化和成长[1]。
四、课后做好问卷调查研究，及时分析翻转课堂教学的利弊
翻转课堂教学方法是“因材施教”的体现，学生先通过教师录制好的教学讲解学习新的知识，既培养了学生的自主能力，还能更加有针对性的解决学生遇到的难题，学生对于不懂的知识点可以请教学生，这样一来教师也能更加清楚学生的学习情况。然而，新的教学方法在实施过程中也会遇到各种问题，这时音乐教师要及时做好问卷调查研究，通过学生和家长的评价，及时分析翻转课堂的利弊，并且及时改正，只有这样才能让学生的音乐成绩有所提高。
五、结束语
社会的进步促使教师的教学方法不断更新改善，传统的教学早已无法满足学生的学习，而音乐课原本枯燥无味，如何生动有趣的讲解好音乐知识点，响应国家对音乐的重视，于教师而言有着巨大挑战，而翻转课堂则是运用了学生的主观能动性，让所有学生积极参与学习，一来有利于教师教育资源的共享，学生可以观看自己教师的教学讲解，也可以学习其他教师的授课视频；二来有利于促进教育的均衡发展，学生的发展具有阶段性，对于学习能力弱，亦或是请假的学生，此时就体现出翻转课堂的优越性，请假学生可以通过教师录制的教学视频学习，从而赶上学习进度。随着教育的不断改革，提倡学生音体美全面发展，国家对音乐教学也愈加重视，音乐虽然是一门陶冶情操的学科，却能为初中生带来很大的帮助，笔者认为教师应该和学生一起将翻转课堂这种教学方法发挥出最高价值，共同提高音乐学习效率。
参考文献：
[1]段超.浅谈翻转课堂在中学音乐教学中的运用[J].明日风尚, 2019(16):123-123.
[2]王佳."翻转课堂"模式在中学音乐教学中的应用初探[J].明日风尚, 2019(18):139-139.