江敏
四川省成都市东部新区三岔初中学校 四川 成都 641418
摘要：史料是初中历史教学的重要组成部分，历史课堂教学的效果同史料知识的合理运用有着直接联系。随着人们对素质教育的重视，教师逐渐增强了教学革新的意识，历史教学和史料知识应用的有机结合，成为了当前初中历史教师重点研究的对象。基于此，本文作者结合自已的实际教学经验，分析了在初中历史教学重合理运用史料知识的策略，以此来加深人们对历史教学中史料知识合理运用的重要性，并希望促进学生历史素养和高效课堂的构建。
关键词：初中历史；史料知识；运用策略
前言：
历史是初中教学的重要学科，具有很强的综合性和人文性。由此可见学习历史的重要性，人们通过对历史的学习来发现社会的发展规律并以此促进社会的发展[1]。史料知识是历史教学最基本的资料，对于研究历史特别的重要，教师通过对史料知识的合理运用来还原历史，创新多样化教学模式为史料知识的合理运用营造良好的氛围，从而激发学生学习的热情，提升了师生交流的有效性，培养了学生自主学习和探究的能力，实现学生发现问题和主动解决问题的思想意识塑造，加深了学生对于历史知识的体验和感悟，有效的提升了初中历史教学的质量。
一、初中历史教学中史料知识运用的重要性
目前初中历史教学中史料知识的运用取得了一定的效果，但也不是没有问题。传统的历史教学模式更加注重对理论知识的讲解，忽视了对历史事件相关背景资料的介绍与研究，致使学生的学习热情不高，无法激发学生参与历史学习的兴趣。因此，加强史料知识的合理运用对于初中历史教学具有极其重要的意义。通过合理运用史料知识开展历史教学可以有效的培养学生自主学习、自主探究及分析和解决问题的能力，使历史教学中的一些弊端得以改善，实现师生的共同进步，促进历史教学价值的充分发挥。由此可见，在初中历史教学中合理运用史料知识是丰富学生学习内容的垫脚石，是增添学习趣味的基础措施，为提高学生综合发展提供重要的根基。
二、初中历史教学中史料知识的合理运用策略
（一）运用史料知识，创设历史情境
史料知识在历史教学中的有效运用可以充分的调动学生参与历史课堂学习的积极性。史料知识以其真实性充分的吸引了学生的注意力，是历史研究的主要依据[2]。历史老师可以利用史料知识创设历史教学情境，让历史教学生动起来，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，将学生带入到历史事件的情境之中。
同时，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，为初中历史教学情境的创设也增添了新的方法，利用多媒体视觉和听觉方面的优势，在视觉和感观刺激下极大的调动了学生参与学习的积极性，使初中历史教学的质量得到了提高。因此，在创设历史教学情境时，教师要结合教学内容和史料知识，让学生融入到教师所创设的教学情境之中，以此来获得历史共鸣，让学生从“要我学”转变到“我乐学”的学习态度。
例如：在教学《抗日战争的胜利》这一课程时，老师可以用多媒体为学生播放史料中的图像资料，创设教学情境，导入课堂教学主题，加速学生对历史事件的理解与感悟，唤起学生的深层思考，建立学生的历史情感共鸣。通过对抗日战争胜利的学习，分析抗战胜利的主要因素，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，使学生认识到和平来之不易，建立振兴中华的信心。
（二）组织讨论交流史料知识
组织讨论交流史料知识对于课堂教学的质量有着直接的影响[3]。要想让学生对历史知识进行深入的研究与理解，就需要在和谐师生关系的基础上，在活跃的历史教学氛围中，通过对有讨论意义的史料知识，进行交流探究，调动学生的思维，让学生自主的参与到历史课堂教学的讨论当中，敢于发表自己独特的看法和观点，有助于学生历史知识体系的形成。学生在主动积极自主的探究史料知识的过程中，有一些学生思维相当的活跃，但是表达的能力和积极性不足，因此，教师就要努力为学生营造出讨论学生的氛围，鼓励学生积极的参与讨论交流和发言，不断的拓宽了历史的知识面，培养了学习历史的兴趣和探索精神，以此来加强学生对历史的学习，让初中历史教学更加具有实效性。
例如：在教学《辛亥革命》这一课程时，教师就可以合理的运用史料知识引导学生对“辛亥革命是否成功”进行讨论，从表面上看辛亥革命无疑是失败了，但是辛亥革命又具有积极的意义，从这个方面来看，辛亥革命也是“成功”的。让学生对这个问题进行讨论交流，很快就让学生对这段历史的学习产生了浓厚兴趣，可以有效的提升学生对于历史事件的感悟，从而对辛亥时期的历史背景有了充分的了解，促进了学生思维能力的发展和历史素养的形成。
结论：
总之，社会的不断发展需要高素质的创新人才，通过历史教学来提升学生的综合素质，树立正确人生观、价值观和世界观是至关重要的。在初中历史教学中合理运用史料知识开展教学这一全新的教学模式，对提高学生的综合素质和历史课堂教学的有效性具有重要的作用，其教学的优势也是十分明显的，因此，教师在实际教学中要对其不断的进行创新与完善，为素质教育的开展起到积极的作用。
参考文献：
[1]陈梦媛.浅析初中历史教学中史料知识的合理运用策略[J].考试周刊,2020(89):143-144.
[2]吴培坚.探析初中历史教学中史料知识的合理运用[J].新课程(下),2019(10):86.
[3]宣立智.初中历史教学中史料知识的合理运用策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(10):19.